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2009-09-02改掉愛抱怨的習慣

孩子遇到失敗或困難時，總愛抱怨，抱怨別人或抱怨自己，這都是孩子健康成長的絆腳石。如何改變學生愛抱怨的習慣，幫助他們形成積極良好的心態？我在實踐中有以下嘗試：首先，故事引導。班隊活動課上，我講了一個《陶
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2009-09-02讓學生學會換位思考

當班主任最頭疼的莫過于處理學生間雞毛蒜皮的糾紛了。這些糾紛說大不大，沒什么原則性問題；說小卻也不小，它影響學生情緒，破壞團結，耗費班主任的時間與精力。面對此類糾紛，如果班主任直接判定誰是誰非，學生往往
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2009-09-02班級管理和科學化

今年6月，我送走了又一批初中畢業生。回首三年來班主任工作，總結經驗和教訓，對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。一個好的班集體，應當有一股氣，即團結進取的班風和
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2009-09-02“無為”管理藝術（四）

無為教育藝術常用法垂范：教育者的示范，無言的身教。古人云：其身正，不令而行，講的就是垂范的作用。青少年善于模仿，教育者的行為成為楷模，自然會產生巨大的教育力量，是潤物細無聲的潛移默化的影響。身教是不教
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2009-09-02“無為”管理藝術（三）

無為教育藝術的哲學基礎無為教育藝術是中國傳統文化中的無為思想與現代教育學中主導、主體理論的結合。無與有，主導與主體各是一對對立的哲學范疇。從哲學基礎上來認識無為教育藝術，首先要正確認識無。老子指明：無
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2009-09-02“無為”管理藝術（二）

無為教育藝術的特征1.教育意圖的隱蔽性把自己的教育意圖隱蔽起來，是教育藝術十分重要的因素之一。教育家蘇霍姆林斯基的這句話，集中概括了無為教育的首要特征。前文中所述一父親讓幼兒自己從坑里爬出來的做法，具有
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2009-09-02“無為”管理藝術（一）

教育學是研究教育現象及其規律的科學。教育現象是社會現象的組成部分，要深刻認識教育現象，必須把它放到社會大背景之中，先見森林再見樹木。高科技時代、信息時代、改革開放的時代，使人們的社會生活觀念、生活方式
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2009-09-02班級目標對學生素質發展的作用

班級，在某種意義上來說，只有通過目標，才能形成真正的班集體，而班集體建設的一切工作和任務，最終都是為了有郊地實現某種預定目標。班級目標，是指根據社會、學校的期望及班集體本身的任務而判定的預期的活動結果
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2009-09-02108個好漢 52員“大將軍”

最近一段時間，在方便面一類的食品包裝袋里附帶了一種水滸英雄傳卡片。卡片中那些梁山好漢形象夸張而極富個性，背面還有簡要介紹他們每個人的天罡、地煞、使用武器、必殺技以及攻擊力等相關資料。這可是孩子們最喜歡
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2009-09-02讓懲罰變得美麗

上了一天的課，正準備好好休息一下，辦公室的門打開了，進來的是我班的調皮大王小宇。老師小宇低聲地喊到，手里拿著一本《龍珠全集》。天，這小家伙肯定又惹事了，否則他絕不會低著頭。我暗暗地想。我問：有什么事嗎
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2009-09-02談班級管理中的輿論建設

良好的班集體的形成離不開良好的班風，良好的班風形成離不開班級正確的輿論導向。江澤民同志在七一講話中說過發展社會主義文化的根本任務，是培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。要堅持以科學的理
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2009-09-02不要小看了課堂語言暴力

據報載，日前北京青少年法律援助與研究中心對近30所中小學校的學生進行問卷調查，發現72%的初中生認為教師的不文明語言對其造成了心理傷害。這一調查應引起學校和有關部門的重視。相比較罰寫、罰站等顯性的體罰類暴
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2009-09-02我對班級管理民主化的認識

不少學生和家長對我說過這樣的話，像我這樣民主管理班級的班主任他們第一次碰到，我聽后盡管感到言過其實，但也確實感到自己的管班模式得到了家長和學生的認可。民主化管理班級說的人多，做的人并不多，原因在于在班
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2009-09-02中等生心理問題的分析及應對策略（三）

三、預防和排除中等生心理問題的一點思考和做法中等生存在多種程度不一的心理問題，而且正在對學生的健康成長造成極大的障礙，這是一個勿言置疑又必須正視的客觀事實。相對于那些已具有明顯癥狀的心理疾病患者來說，
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2009-09-02中等生心理問題的分析及應對策略（二）

二、對中等生典型心理問題的分析在關注中等生心理問題的過程中，我發現在中等生中比較普遍地存在著以下一些典型的心理問題，下面逐一作簡要的分析說明：1、自卑心理自卑心理是指學生由于各種原因對自己的品質、智力
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2009-09-02中等生心理問題的分析及應對策略（一）

一、重視、研究和解決中等生的心理問題已迫在眉睫由于受社會消極因素、家庭不良環境、學校教育失誤等多種因素的影響，再加上中學生自身固有的各種弱點，內外兩方面不良因素的相互作用，使得當今中學生特別是身處升學
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2009-09-02高一班級德育工作體系設計（二）

第三階段；（寒假期中）目的：1.引導學生關心家鄉和國家的大事，思考人生的意義和價值。2.加強法制觀念。具體做法：1.指導班委和團支委利用寒假在居民中進行社會調查。2.對上學期的學習、生活和寒假活動做小結，表彰
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2009-09-02高一班級德育工作體系設計（一）

第一階段（開學期中）目的：做好初中、高中銜接工作，盡早使學生適應新的學習環境。具體做法：1、報到工作：（1）查閱、摘錄學生的各種資料，建立學生檔案。（2）與每學生接觸，獲取感性印象，重點了解學生干部及特
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2009-09-02班集體建設與學生的愛心教育

在班級工作中，除了對學生進行紀律教育、團結合作教育、意志力的教育等等以外，對學生的愛心教育尤為重要。一個班級里如果學生對集體、對老師缺乏愛，就不可能形成一個優良的班集體。在現在的學生中，尤其要進行愛心
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2009-09-02班集體建設與學生愛集體品質的培養

所謂班集體，是有堅強的核心，已經形成自覺紀律，確輿論以及團結友愛、勤奮好學的學風，全面完成教育教學任務的班級。要把一個班級上升為班集體需要一個建設過程。而每個學生愛集體的品質是建設班集體的首要條件。一
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2009-09-02班級建設規劃（二）

（三）學生塑造八、衛生習慣的補充規定1、衣著、手腳、臉面干凈，書包、課桌的內外干凈整齊。2、自由活動時手不得觸摸地面。3、不帶有皮、殼、核、渣的食品到校，飲水自家帶來，不得亂扔廢物。4、地面：全天，干凈無
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2009-09-02班級建設規劃（一）

（一）建設目標一、理想目標1、建設一個環境高雅、舉止文明、學風濃厚的班級。2、每個學生：品行端正，學習優良，特長鮮明，功勛卓著。3、學習優良：學會學習、學會負責、學會合作、學會助人為樂。4、學會學習：自主
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2009-09-02中考前給班主任提個醒密切關注學生情緒變化

隨著中考考期的日益臨近，家長、老師、學生都處在一種緊張的狀態之中，各方面都希望做到最好，為中考做好充足準備，取得好成績。那么，作為班主任學生在學校的主心骨，在這最后的十幾天中都應該注意哪些方面呢？一、
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2009-09-02從做“嚴師”到做朋友

教師，都希望自己在學生面前的形象是光輝的，又是和藹可親的。但又有多少教師實現了此心愿呢？正如人們所說的：希望，是美好的。然而，付諸實踐的路，卻是漫長而艱辛的。為了實現這一心愿，不僅需要的是漫長而艱辛的
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2009-09-02班級管理中如何培養創造性個性

所謂創造性個性品質主要是指具有創造的意向、創造的情感、創造的意志和創造的性格等獨特的心理品質。它包括自信、勇敢、獨立性強、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。如何在班級管理中培養學生創造性個性品質呢？班
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2009-09-02班主任與學生談心的技巧

班主任與學生談心的技巧張華班主任與學生談心是師生交流思想，進而相互了解、相互影響的過程。在這個過程中，師生雙方由談心到知心。班主任是這個活動過程的設計者和主導者。因此，班主任談心的方式、方法對談心活動
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2009-09-02班主任：從管理者到指導者

班主任是學校中全面負責班級工作的教師，是學生班集體的教育者、組織者和指導者。然而，當我們重視并突出班級的組織特性，遵循組織管理的一般原理、按照科層組織的實踐模式來落實班級教育時，班主任的角色就很容易被
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2009-09-02教師就是那大自然

人類在大自然中生活，大自然給人類以適宜的生活環境，給人類以豐富的食物資源，更給人類以智慧的啟迪。大自然胸懷坦蕩，它寬容地接納每一粒種子，只要這粒種子一落進土壤，它就無私地奉獻出陽光、雨露、空氣和營養，
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2009-09-02作一朵愛的云彩

陶行知說過：象屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。點滴的創造故不如整體的創造，但不要輕視點滴的創造而不為，呆望著大創造從天而降。我說：是一塊頑石也會被焐熱的。一個良好的班集體，應該有一種健康向上的奮爭精
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2009-09-02換個角度夸孩子

聰明孩子都是夸出來的。確實如此，大人都喜歡聽好話，何況孩子呢？可在實際的教學工作中，如果僅僅從學習方面或紀律等方面看的話，有的學生還真是無法開口夸他，倒是批評的話隨口就能到來：你怎么又不做作業啊！你怎
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2009-09-02說服學生的三個方法

一、寓言故事說服法我所教的班級中，有特長班。特長班的學生中有的除了鐘情于自己的愛好以外，對其它各門學科學習的積極性不高，上課經常打瞌睡。怎樣喚起他們對學習的興趣呢？一次上課，我講了一則寓言故事：一天，
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2009-09-02怎樣批評學生

怎樣對待學生的不足與失誤？在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。暗示：對課堂上輕微違紀的學生，可以目代言，使用體態語言，給其警告，
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2009-09-02批評過后要多關心

批評，是一劑苦藥，有時是一劑學生不得不服的苦藥。這劑苦藥包容了教師多少望生成才的良苦用心和無奈心情。但這苦心并不一定能為學生體察到。怨恨、誤解、抵觸等消極情緒反而不同程度地存在著。關注情緒變化，防止過
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2009-09-02建設一個優秀的集體

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。一、加強
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2009-09-02表揚的藝術性

著名的特級教師王蘭說：不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚會使孩子更聰明。運用好表揚的藝術，在班集體中為同學們樹立一個個鮮活的榜樣，有著巨大的啟迪作用。表揚的先導性。榜樣是班集體中同學們學習、趕超的對象，
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2009-09-02怎樣表揚學生

1.做一個美的發現者教師要在細微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡。我在周記中發現一個學生喜歡看古典小說，并根據小說內容將班上的同學寫進自編的小說故事中，于是我在評語中寫道：你富有創造力，我愿做你的第一
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