最近一段時(shí)間，在方便面一類的食品包裝袋里附帶了一種“水滸英雄傳”卡片。卡片中那些梁山好漢形象夸張而極富個(gè)性，背面還有簡要介紹他們每個(gè)人的天罡、地煞、使用武器、必殺技以及攻擊力等相關(guān)資料。這可是孩子們最喜歡的東西了。

　　很快，班里興起了一陣贏卡片的游戲。一到下課，他們就三三兩兩地聚到一起玩起來，就像著了魔一樣。怕影響到他們的學(xué)習(xí)，我想了很多辦法加以制止，卡片也沒收了一抽屜，但均未奏效。

　　學(xué)習(xí)《景陽岡》一課時(shí)，我問學(xué)生：“除了武松，你們還知道《水滸傳》中的哪些人物？”我的話音剛落，下面呼啦啦舉起了一片小手：宋江、盧俊義、公孫勝、林沖、時(shí)遷……他們一個(gè)比一個(gè)懂得多，一個(gè)比一個(gè)喊得響。在接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們格外投入，他們咬文嚼字，評(píng)頭論足，搖頭晃腦，吟沉至深，將武松倔強(qiáng)、豪放、勇武機(jī)智的個(gè)性特點(diǎn)體會(huì)得淋漓盡致……我很清楚，這正是那些小卡片起了大作用！

　　何不利用這一機(jī)會(huì)再深入開展一個(gè)課外主題實(shí)踐活動(dòng)呢？或許能冷卻這股“玩卡熱”吧。

　　任務(wù)一布置下去，教室里沸騰了。他們就像一群忙碌的小螞蟻一樣積極地準(zhǔn)備起來，就連平日那些文文靜靜的女孩子們也忙活了起來。

　　交流會(huì)是以擂臺(tái)賽的形式進(jìn)行的，全班同學(xué)分為4個(gè)小組，輪番挑戰(zhàn)，逐一淘汰，場面好不熱鬧！臺(tái)下齊喊：“李逵，人送外號(hào)——”臺(tái)上選手應(yīng)聲道：“黑旋風(fēng)！”“楊志，人送外號(hào)——”“青面獸！”“張順，人送外號(hào)——”“浪里白條！”……他們對(duì)答如流，開合有度，喝彩聲此起彼伏。接下來的“點(diǎn)將臺(tái)”更令人叫絕，小選手們把108個(gè)梁山好漢按排名順序一口氣背到底，有些同學(xué)甚至能完整地說出每個(gè)好漢的“人物小傳”。各小組“你方唱罷我登場”，互不相讓。看學(xué)生，個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，昂首闊步，儼然是52個(gè)凱旋而歸的威風(fēng)八面的大將軍……

　　“將軍”自有將軍風(fēng)范。接下來的日子里，很少再見到他們伏在地上玩卡片的場面，而班級(jí)“圖書角”里則多了一些翻閱圖書的身影。更令人欣慰的是，有十幾個(gè)孩子已經(jīng)捧讀起《水滸傳》《三國演義》等古典文學(xué)了……