3.  認(rèn)識(shí)不同位置放置的長方體的長、寬、高。

　　①教師將長方體橫著、豎著、側(cè)著擺放，分別讓學(xué)生指它的長、寬、高。

　�、诿鞔_：長方體的長、寬、高根據(jù)長方體所放位置的不同而改變，相交于每個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度可以分別叫做長方體的長、寬、高。由于擺放位置不同，長、寬、高的長度也不同，但它們的和是不變的。

　�、蹌�(dòng)手操作：量一量自己數(shù)學(xué)書的長、寬、高分別是多少？

　　（4）師：我想知道做這個(gè)長方體框架需要多長鐵絲，（出示教具）需要量幾條棱的長度？為什么？怎樣求總棱長？（棱長總和﹦長×4+寬×4+高×4）

　　師：相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長度相等嗎？怎樣求總棱長？指名說一說。棱長總和﹦（長+寬+高）×4

　　【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中我給學(xué)生提供充分活動(dòng)時(shí)間，最大的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他們在觀察中找到了答案，在討論中明辨了是非，在合作中體驗(yàn)了成功�！�

　　三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

　　師：你們認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高了嗎？（認(rèn)識(shí)了）下面老師可要考考你們了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（敢）

　　1、打開知識(shí)庫，一起填一填。

　　①、長方體有（�。﹤�(gè)面，（�。�條棱，（�。﹤�(gè)頂點(diǎn)。

　　②、長方體是由６個(gè)（　�。┬螄�成的立體圖形。