例2：

　　方法一： 350×（1－25%）      方法二：350-350×25%

　　=350×75%                    =350-87.5

　　=262.5（萬千瓦時）            =262.5（萬千瓦時）

　　答：今年用電262.5萬千瓦時。

　�。ㄆ撸┱n后反思：

　　本節課，我圍繞教學目標從如下幾個環節開展了教學。

　�。ㄕ勗拰�入－互動新授－應用鞏固－暢談收獲－作業布置）先從談話導入課題，讓學生知道本課的學習內容，帶著問題去學習；再進行互動新授，互動學習充分發揮學生主體作用，把學習的自主權返還給學生，讓學生在合作交流自主探究中發現知識，這樣學生親身經歷了知識的生成過程，學習效果會更好。再后根據例題設計了相關的練習進行應用鞏固。從這節課反饋情況看，學生對成數與分數、百分數之間的互相改寫已掌握得很好；在解決實際問題時引導學生把成數改寫成百分數后就是我們上學期所學的百分數應用題，運用百分數應用題的解法就能解決今天所學的問題，解決實際問題也達到了預期目標。這節課存在的問題是：1、農村小學的學生表述能力不夠，有待進一步培養。2、有少部分學生對單位“1”的量理解不夠造成錯誤，今后繼續加強練習。

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小升初試題、期中期末題、小學奧數題

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