講練策略：精講與精練

　　所謂“講練”策略就是“精講精練”策略，它是一種提高課堂教案效益減輕學生過重課業負擔的教案策略。

　　它是一種有效呈現知識和有效指導學生學習的教案策略。

　　所謂“精講”就是指教師對基礎知識用少而精的語言，抓住中心，揭示教材中的內在規律和本質特征。

　　以講促思，以講解惑，講清知識的縱橫聯系，講清知識發生和發展過程，講科學的思維方法和學習方法等。

　　通過“精講”可留出更多的時間讓學生多動，即動腦、動手、動口等。

　　因為學生注意力集中聽課，時間是有限的，講多了影響教案效果。

　　要精講就要突出“重點”，所謂突出重點指：

　　在學習過程中，引導分析，學懂重點；組織講評，突出重點；練習設計，緊扣重點；板書設計，標出重點；直觀演示，體現重點；課堂提問，問在重點；歸納小結，點出重點等。

　　重點知識解決了，一堂課的任務基本完成。

　　所謂“精練”，是指練習要少而精，雖然練習對技能學習有促進作用，但是過量的練習，會產生兩個消極作用：

　　一是阻礙技能的掌握；

　　二是導致技能的退化。即產生練習的“高原現象”。

　　所以向學生提供的練習，要有目的性、層次性、遞進性、探究性、典型性和綜合性，

　　練習方法要多樣化，提高學生練習的成功率，使學生在“精練”中提升學習效果。