(2)T： They are all my hobbies.

　　教師隨機詢問幾個學生，T： What are your hobbies？

　　S1： I like dancing.

　　S2： I like listening to music...

　　(3) 兩人一組操練對話”What are your hobbies？“和”I like...“

　　(4) 教師選2-3組展示對話，在最后一組表演后，指著其中一個學生說：

　　T： What are his/ her/ Lily ’s hobbies？

　　S： He/ She likes...

　　(5) 教師出示句型”What are his/ her hobbies？“”He/She likes...“和下列圖片（學生可以展開其他想象），學生兩人一組操練小對話，之后選2-3組進行展示。

　　（設計意圖：本環節以教師自己的愛好為媒介，用現在進行時設問，巧妙地導入了like doing sth.的用法，再從第一人稱過渡到本科重點句型”What are...hobbies？“和”He likes...“即第三人稱的用法，并且隨學、隨練、隨鞏固。學習新單詞Kung fu， pen pal等用的是以句帶詞的方法，并配以色彩鮮明的圖片，在類似真實的語境中使學生聽、說、朗讀這些單詞。）