S1： Who is your best friend？

　　S2： Harry is my best friend.

　　S1： Where does he live？

　　S2： He lives in England.

　　S1： What are his hobbies？

　　S2： He likes dancing and playing basketball. What about you？

　　S1： My best friend is Lily. She likes reading books， drawing pictures and travelling.

　　S2： Wonderful！ I also like travelling.

　�。�2）學生根據(jù)實際情況創(chuàng)編一個綜合小對話，表演過程中拿出自己好朋友的照片并繪聲繪色的介紹。

　　（3）教師評價、生生互評。學習諺語“A friend in need is a friend indeed.”

　　（4）思考：What kind of friend can be called “good friend”？學生發(fā)表意見，教師引導出諺語“A friend in need is a friend indeed.”

　�。�5）教師展示自己制作的諺語書簽，并說明言語書簽的作用。

　�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)要求學生根據(jù)本課中的句型，并參照main scene和let’s talk部分，自主創(chuàng)編新的對話，以達到在真實的語境中綜合運用本課所學新知的目的，這也是本課的教學難點。在活動中，學生能運用“新鮮出爐”的英語做事，大家積極參與、踴躍表現(xiàn)，體會到了合作精神，課堂氛圍也被推向了高潮。）