（設(shè)計(jì)意圖：預(yù)測內(nèi)容和故事不同時(shí)，要及時(shí)修正預(yù)測，是本課教學(xué)新的知識(shí)點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生對比相同和不同的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)作者為什么這么寫，體會(huì)故事構(gòu)思的奇妙。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐中，學(xué)習(xí)及時(shí)修正預(yù)測，繼續(xù)預(yù)測。）

　　四、拓展延伸，讀題預(yù)測。

　　（一）讀讀下面文章或書的題目，猜猜可能寫了什么。允許學(xué)生有多種預(yù)測，只要有一定的依據(jù)就可以。

　　出示：《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《柔軟的陽光》《團(tuán)圓》《小靈通漫游未來》

　　（二）驗(yàn)證預(yù)測，激發(fā)閱讀興趣。

　　出示故事梗概、目錄或片段，學(xué)生驗(yàn)證自己的預(yù)測是否正確，如果不一樣，猜猜作者為什么要這樣寫。

　　（三）鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀以上故事，一邊讀一邊預(yù)測，體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課后提供的題目，猜測故事內(nèi)容，引導(dǎo)在課外閱讀整本書，感受猜測與推想給閱讀帶來的快樂。）

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