第二種是對(duì)事情厭煩。孩子往往興趣廣泛，熱情極大，如果眼前做的事情不是他感興趣的，他就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，就容易出錯(cuò)。例如：孩子正在看自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，卻被媽媽強(qiáng)行關(guān)進(jìn)房間里學(xué)習(xí)。這時(shí)，孩子心里還在留戀剛才的動(dòng)畫(huà)片，根本無(wú)心學(xué)習(xí)，因此心不在焉，錯(cuò)誤百出。遇到這種情況，可以先讓孩子去看電視，然后從第二天開(kāi)始，家長(zhǎng)要事先與孩子約定好，什么時(shí)間看電視，什么時(shí)間學(xué)習(xí)，與孩子討論出一個(gè)方案，家長(zhǎng)和孩子都遵照?qǐng)?zhí)行。這樣，孩子到學(xué)習(xí)時(shí)間的時(shí)候，情緒就會(huì)比較平穩(wěn)，馬虎就會(huì)減少。

　　第三種是孩子莫名其妙的煩躁。這種情況與其說(shuō)是孩子莫名其妙的煩躁，其實(shí)是我們沒(méi)有讀懂孩子的心。孩子煩躁的原因一定在孩子心中有一個(gè)答案，這需要家長(zhǎng)細(xì)致的觀察，耐心地詢(xún)問(wèn)，原因一定存在。

　　孩子厭煩學(xué)習(xí)造成的馬虎，一方面來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)本身的厭煩，另一方面是學(xué)習(xí)耽誤了自己喜歡做的事情，造成孩子情緒不佳。

　　方法3：對(duì)性格急躁的孩子要減少刺激

　　性格也是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)馬虎的心理因素。性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的方式，有的兒童性格比較急躁，做事總是匆匆忙忙的，其行為方式必然表現(xiàn)為粗心大意、不細(xì)致。孩子的性格取決于父母的先天遺傳基因，也受后天成長(zhǎng)的生活環(huán)境、父母的教育方式等因素的影響。

　　在心理學(xué)上，把人的氣質(zhì)分為:膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四種類(lèi)型。通常膽汁質(zhì)、多血質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象，他們性格多表現(xiàn)為外向活潑。膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的孩子容易興奮，他們做事精力充沛，對(duì)人熱情、直率，但是，也存在急躁、粗暴，做事急于求成的問(wèn)題，所以在學(xué)習(xí)上就容易出現(xiàn)不細(xì)心、馬虎的現(xiàn)象。多血質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型的孩子遇事靈活，反應(yīng)敏捷，他們活潑好動(dòng)，對(duì)人對(duì)事熱情、有朝氣，但是由于他們情緒易變，學(xué)習(xí)中不管做題、考試、畫(huà)畫(huà)，總比別人快，表現(xiàn)得很匆忙，因此，也易出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象。粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)氣質(zhì)的孩子則很少表現(xiàn)出馬虎的問(wèn)題。

　　有些孩子性格上的急躁，也有家長(zhǎng)推波助瀾的原因。孩子從小都是家長(zhǎng)照顧，很多事情都不管，不操心。他們一天天長(zhǎng)大了，自已獨(dú)立行為越來(lái)越多，性格急躁的孩子，會(huì)由于自理能力差而煩躁，比如：衣物平時(shí)都是家長(zhǎng)收拾，自己找不到;書(shū)桌由家長(zhǎng)整理，學(xué)習(xí)時(shí)找不到用品;外出前找不到換的鞋子，等等，都會(huì)讓原本性格就急的孩子更加急躁和不耐煩。在這種狀態(tài)下，孩子馬虎出現(xiàn)的錯(cuò)誤，只會(huì)增加，不會(huì)減少。所以教育孩子應(yīng)從生活開(kāi)始，從小自己學(xué)習(xí)做事要有計(jì)劃性、條理性，孩子的衣物，讓孩子自己分類(lèi)收拾;家里的東西，在哪兒拿的，用完后就放回到哪兒去，這樣能讓孩子變得細(xì)心。同時(shí)，自己的事情，要讓他們做到自己心中有數(shù)，就不會(huì)急躁了。學(xué)習(xí)上，讓孩子自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表，自己做到心中有數(shù)，不依賴(lài)，不對(duì)別人發(fā)脾氣，減少由于不必要的忙亂而造成的馬虎。

　　此外，我們也可以通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)磨煉孩子的韌性。在孩子學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓孩子練字、畫(huà)畫(huà)或陪孩子下棋等。在一筆一畫(huà)的練習(xí)中，在細(xì)致地觀察描摹中，在步步思考揣摩中，磨他的性子，這些都有助于改善孩子的馬虎。

　　注意事項(xiàng)

　　對(duì)待那些由性格原因造成馬虎的孩子，家長(zhǎng)一定要有足夠的耐心，不遷就、不粗暴。因?yàn)楹芏嗳说男愿窨赡芎茈y改變，家長(zhǎng)只有通過(guò)生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)才能改變孩子的性格中的馬虎問(wèn)題。

　　方法4：情緒型馬虎——探源和等待

　　孩子如果是因?yàn)檎�體精神狀態(tài)不好，在家里或者學(xué)校遇到了什么事情，心緒不寧，注意力不能集中，而產(chǎn)生馬虎和心不在焉的情緒，家長(zhǎng)和老師要注意區(qū)別對(duì)待。親子關(guān)系緊張，父母鬧離婚，同學(xué)鬧矛盾，丟失了心愛(ài)的東西，早戀，迷戀網(wǎng)吧，追星……都可能出現(xiàn)馬虎的問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，這類(lèi)馬虎是階段性的，影響孩子情緒的問(wèn)題一旦解決，他的馬虎現(xiàn)象就會(huì)大幅度減少。遇到這種情況，家長(zhǎng)如果能幫他解決遇到的問(wèn)題，當(dāng)然更好，如果一時(shí)無(wú)法解決(這是多數(shù))，那就要先力勸孩子盡可能穩(wěn)住自己的情緒，控制自己的注意力。剩下就是等待，對(duì)待這種情況的孩子沒(méi)有其他更好的辦法，也不要企圖藥到病除。家長(zhǎng)和老師在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)要注意：此時(shí)理解和疏導(dǎo)遠(yuǎn)比批評(píng)重要，如果批評(píng)，可能會(huì)適得其反，有可能把孩子的馬虎引向厭學(xué)。