方法1：教孩子穩(wěn)住心態(tài)

　　很多孩子做事著急，恨不得馬上做完。他們有的是希望自己不但趕快做完，并且要做得很好。這種馬虎，家長(zhǎng)稍一提醒，孩子很快就會(huì)改正，家長(zhǎng)再教孩子一些如何又快又好做事的方法，孩子就會(huì)逐漸減少急躁情緒，變得更加自信。還有一些孩子，是希望急于擺脫眼前的事情，于是馬馬虎虎，敷衍了事。同樣是心情急切，由于目的不同，教育的方法也要不同。

　　當(dāng)孩子馬虎是因?yàn)榉笱堋⒂衅渌�事情要做的時(shí)候，家長(zhǎng)要注意了解孩子心里想的其他事情到底是什么，是不是可以先做?比如：想和伙伴玩一會(huì)兒，小伙伴都等著他，此時(shí)讓孩子認(rèn)真做完事情恐怕很難。家長(zhǎng)可以采取兩種方法：一種是必須完成眼前的事情，不讓事情半途而廢，此時(shí)，就不要對(duì)質(zhì)量過多要求，質(zhì)量問題可以下次再說，家長(zhǎng)可以與孩子商量好，玩后檢查作業(yè)，糾正作業(yè)的錯(cuò)誤，這樣可以養(yǎng)成“做事情要有始有終”的好習(xí)慣;另一種方法是讓孩子先去玩，約定好時(shí)間，回來再認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣可以避免讓孩子情緒更加急躁。不管家長(zhǎng)如何選擇，都有利有弊，如果家長(zhǎng)非要讓孩子靜下心來不可，不被其他事情吸引，絕大多數(shù)孩子是做不到的。想讓孩子不馬虎，家長(zhǎng)必須要心情沉穩(wěn)，注意力集中。家長(zhǎng)選擇約束孩子的行為，孩子心里必定有反抗情緒。為了不讓家長(zhǎng)和孩子發(fā)生矛盾，智擇優(yōu)建議，只要孩子不是成心馬虎，就不要要求過于嚴(yán)格，以后再找機(jī)會(huì)糾正孩子的馬虎不遲。

　　一些孩子心情急切，但事情并不在眼前，可能是第二天的春游，或者是等待一個(gè)結(jié)果，他們心里像長(zhǎng)了草，做事情馬馬虎虎，丟三落四。這樣的孩子，家長(zhǎng)要教他們一些安穩(wěn)情緒的方法，比如:做事前和中間過程中多做幾次深呼吸，數(shù)若干個(gè)數(shù);或者心里默念若干遍“靜下心來”;再或者給自己一些語言上的提示，自己對(duì)自己說：“好了，今天要做今天的事情，好不好?”“我知道你著急，但是著急沒有用呀，不如做事情忘記它(指心里想的事情)……”這樣堅(jiān)持下去，孩子慢慢就會(huì)學(xué)會(huì)自己撫平急躁的情緒，把精力集中在要做的事情上，馬虎自然也就減少了。

　　方法2：幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的厭煩情緒

　　孩子的厭煩情緒有時(shí)候是針對(duì)人，有時(shí)候是針對(duì)事兒，也有時(shí)候是莫名的煩躁。

　　首先說對(duì)人的厭煩情緒。孩子厭煩的人有可能是學(xué)校的老師、同學(xué)家里的家長(zhǎng)。做一件與他厭煩的人有關(guān)的事情，孩子容易被厭煩情緒糾纏，心不在做的事情上，做起事兒來必然就馬馬虎虎。例如:當(dāng)孩子進(jìn)家門時(shí)，媽媽板著臉說:“今天回家第一件事是做作業(yè)，什么也不許做!”孩子立刻煩了，大聲說:“知道了。”小聲嘀咕道:“每天回來都是這句話，也沒有點(diǎn)兒創(chuàng)意，真煩。”帶著這樣的心情學(xué)習(xí)，一定很煩躁。此時(shí)，“解鈴還需系鈴人”，緩和孩子與他厭煩的人之間的關(guān)系，讓孩子心情平穩(wěn)地學(xué)習(xí)或者做事情，孩子才會(huì)認(rèn)真。