（五）教學目標：

　　知識與能力：

　　1.在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

　　2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識，積累生活經(jīng)驗。

　　方法與途徑：

　　1.學生通過對生活中的千克與克的描述，認識其屬于描述物體輕重的質(zhì)量單位

　　2.通過稱量活動、掂量感受，小組交流，實踐體驗，逐步深入認識1千克與1克有多重，進而憑感覺能掂量出大約1千克與1克的物品；

　　3.通過計算與稱量活動啟發(fā)學生探究發(fā)現(xiàn)1000g=1kg；

　　情感與評價：感受數(shù)學源于生活用于生活。

　　（六）教學重難點：由于學生生活經(jīng)驗限制所以對于1千克與1克大約有多重缺乏認識，生活中不可能隨時稱量，所以本課重點和難點就是引導(dǎo)學生通過稱量1千克與1克物品，掂量1千克與1克物品并交流感受，最終獲得生活經(jīng)驗，知道1千克與1克大約多重。

　　二、教學準備：課件、實物展臺、數(shù)學書、語文書、西紅柿、大作業(yè)本、文具盒、表揚信、黃豆、曲別針、盤秤、彈簧秤、微型電子秤、小組結(jié)果記錄單、全班結(jié)果記錄單等。

　　三、教學過程

　　<一> 生活情境導(dǎo)入課堂

　　創(chuàng)設(shè)情境：“小吃貨淘氣想每天都喝美味的豆?jié){，于是學習打豆?jié){，看到材料單：水1千克，黃豆100克，愣住了這些底大約多重呢？要取多少呢？”導(dǎo)入課題（板書：有多重）。

　　（設(shè)計意圖：情境導(dǎo)入、明確目標、激起興趣、引發(fā)思考）