人教新課標版六年級下冊《文言文兩則》語文教案

　　【教學分析】

　　1.教材特點

　　《文言文兩則》是小學語文六年級下冊第一組課文中的第一篇，包括《學弈》和《兩小兒辯日》兩則故事。

　　《學弈》節(jié)選自《孟子·告子上》第九篇。因為有人怪齊王不明智而孟子不曾輔佐，孟子則用“一曝十寒”和“學弈”比喻說理，為自己辯解。課文先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意的道理。

　　《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。講述了孔子路遇兩個小孩在爭論，一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此，雙方各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學的人也無法裁決，被兩個小孩笑話。事中見理，表現了古人為認識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質疑、實事求是的精神，以及“學無止境”的道理。

　　2.人文價值

　　激發(fā)學習文言文的興趣；體會學習必須專心致志、學無止境的道理；感受古人為認識自然、探求客觀事理而獨立思考、大膽質疑、實事求是的精神。

　　3.語文要素

　　能對照注釋，了解故事內容；熟讀成誦，積累語言；初步感受《孟子》善用比喻說理的語言特色；初步感受《列子》事中見理、反義詞豐富的語言特色。

　　【教學目標】

　　1. 能對照注釋，了解故事內容，體會學習必須專心致志、學無止境的道理，感受古人大膽質疑、實事求是的精神。

　　2.初步感受《孟子》善用比喻說理、成語豐富的語言特色及《列子》事中見理、反義詞豐富的語言特色。

　　3.激發(fā)閱讀文言文的興趣，熟讀成誦，積累語言。

　　【設置說明：全國小語會理事長崔巒老師就小學文言文教學如是說“小學階段的文言文教學旨在體現小學與初中的銜接，主要是讓學生見一見，感受一下，以至于到了初中不感到陌生。”本課是小學階段最后兩篇文言文。基于此，教學目標的設置立足學情、教材，以兩則文言文為載體，從閱讀方法、感悟道理、感受語言特色、積累語言等方面著手，期待能幫助學生繼續(xù)了解古代燦爛文化，提高學習文言文的興趣。】

　　【教學重點】

　　能對照注釋，了解故事內容，熟讀成誦。

　　【教學難點】

　　初步感受《孟子》、《列子》的語言特色。

　　【課時安排】

　　兩課時