童年是短暫而寶貴的，作為孩子，誰(shuí)不想在父母的陪伴和關(guān)愛(ài)下度過(guò)一生中最初的時(shí)光。然而，因?yàn)楣ぷ�，環(huán)境等因素，有時(shí)父母會(huì)把孩子托付給老人或親戚朋友照料。父母如何在缺席陪伴中保持和孩子的親密聯(lián)結(jié)呢？

　　一位現(xiàn)役軍人說(shuō)出了他的煩惱：由于我是軍人，經(jīng)常幾個(gè)月甚至半年的時(shí)間才回一趟家。從孩子的出生到上學(xué)，我都沒(méi)能親自陪伴在她身邊，為了彌補(bǔ)對(duì)孩子的愧疚，每次回家探親，我都給她買很多玩具和好吃的東西�，F(xiàn)在孩子上二年級(jí)了，可是我能感覺(jué)到，她也只是看到我給她帶的東西時(shí)高興一下，對(duì)我仍舊很陌生，不愿親近我。有時(shí)見(jiàn)到我和妻子說(shuō)話，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)她就要找個(gè)理由打斷我們，好像怕我把她媽媽搶走。偶爾和妻子有點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)，她肯定是堅(jiān)定地站在她媽媽一邊，還朝我扔?xùn)|西。有時(shí)，看到孩子有不對(duì)的地方，我也不敢責(zé)備她，擔(dān)心會(huì)因此更疏遠(yuǎn)我。我很苦惱，不知該怎樣得到孩子的接受？

　　從這位錚錚漢子的言語(yǔ)中感受到他對(duì)孩子的深情和無(wú)奈。從心理學(xué)角度而言，父母長(zhǎng)期不在孩子身邊，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和心理無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生程度不同的創(chuàng)傷，輕者可能導(dǎo)致孩子性格孤僻、冷漠、自私、缺乏自信與安全感；重者可能給家庭和孩子本人造成永久的傷害。有關(guān)社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查研究也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于問(wèn)題兒童、不良少年和犯罪青年，如果考查他們的經(jīng)歷，很多也是在父母缺席的情況下或早期缺乏父母關(guān)愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境里逐漸發(fā)展而成的。因此，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了塑造他們健康的心理、健全的人格，父母即使迫不得已而缺席，也要保持情感的在場(chǎng)。為此，這樣的家庭可以努力做到以下幾個(gè)方面：

　　首先，積極搭建溝通平臺(tái)，保持情感在場(chǎng)。家庭就像一個(gè)小舞臺(tái)，如果說(shuō)孩子是主演的話，那么父母不僅是演員更是導(dǎo)演。戲演得如何，既有演員的因素，更包含導(dǎo)演的功力，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不要怨天尤人，而是先要檢討自己是不是盡到了一個(gè)好導(dǎo)演的責(zé)任。兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要與父母建立良好的依戀關(guān)系。對(duì)于那些父母長(zhǎng)期缺席，由祖父母、外祖父母或者其他親戚朋友代為照管的孩子，父母更要積極搭建溝通平臺(tái)，讓孩子能夠體會(huì)到父母即使缺席，但情感依舊在場(chǎng)。比如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，電話，書(shū)信等形式，隨時(shí)和孩子溝通，共同探討孩子感興趣的話題，也把外界的信息積極與孩子交流。代為照料的親屬也要不間斷地把父母的關(guān)心向孩子傳遞，以保持親子間不斷的情感連結(jié)。

　　其次，努力培育并細(xì)心呵護(hù)孩子的歸屬感。既然父母已經(jīng)缺席不在身邊，就必須讓孩子接受這一現(xiàn)實(shí)，努力去適應(yīng)改變了的家庭環(huán)境并重新獲得歸屬感。如果父母的缺席使孩子產(chǎn)生一種寄人籬下的感覺(jué)，這種感覺(jué)就是缺乏歸屬感的表現(xiàn)。一個(gè)沒(méi)有歸屬感的人，很容易產(chǎn)生孤僻甚至自閉心理，有些甚至終其一生也不愿向人開(kāi)啟，哪怕是自己最為親近的人。因此，和家中照料孩子的成員隨時(shí)保持聯(lián)系，從側(cè)面了解孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，和他們共同商討、指定養(yǎng)育孩子的有效措施。讓孩子認(rèn)可他們的養(yǎng)育方式，同時(shí)，也分擔(dān)他們養(yǎng)育孩子的責(zé)任，更樂(lè)于接納孩子。

　　最后，要提前做好缺席前的準(zhǔn)備工作。有一位父親，將要出國(guó)工作三年。因此，早在出國(guó)前甚至更長(zhǎng)時(shí)間里，他就有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的生活自理能力、教孩子如何與老師和同學(xué)相處、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，盡量抵消父親不在身邊所帶來(lái)的消極影響。三年的時(shí)間里，他不間斷的和孩子進(jìn)行交流和調(diào)整、完善原先的計(jì)劃，讓孩子始終感到父親在她身邊關(guān)注著她的成長(zhǎng)。三年回國(guó)后，父親既收獲了事業(yè)的成功也收獲了女兒的健康快樂(lè)成長(zhǎng)，而后者必定也是讓父親感到最為欣慰的。

　　謹(jǐn)防“在場(chǎng)的缺失”。我們還要關(guān)注家庭教育中存在的另一個(gè)隱患，就是父母“在場(chǎng)的缺席”。不少父母借口工作忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子，使得孩子的成長(zhǎng)長(zhǎng)期游離在父母的監(jiān)控之外；或父母疏于和孩子溝通，造成親子隔膜甚至形同陌路；還有的家長(zhǎng)不注意教養(yǎng)的方式方法，費(fèi)勁心力卻怎么也無(wú)法走進(jìn)孩子的內(nèi)心……這些都是“在場(chǎng)的缺席”的表現(xiàn)，在某種程度上也會(huì)是“情感缺失”一種表現(xiàn)，同樣會(huì)導(dǎo)致家庭教育的失敗，影響孩子的健康成長(zhǎng)。

　　童年的經(jīng)歷極為重要，它深刻地影響到一個(gè)人的思想、性格和處事方式。作為家長(zhǎng)，把每個(gè)孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體來(lái)重視、尊重和呵護(hù)，不要讓孤獨(dú)的陰影籠罩在孩子身上，更不要等時(shí)機(jī)過(guò)去了才想起說(shuō)：“孩子，我舍不得你長(zhǎng)大。”