二、父母心理控制的表現(xiàn)形式及影響

　　心理控制通常被認(rèn)為是通過(guò)干擾孩子的內(nèi)心世界，破壞其自主性來(lái)實(shí)現(xiàn)的控制。主要有引發(fā)內(nèi)疚感、愛(ài)的撤回、權(quán)利獨(dú)斷等形式。

　　1.引發(fā)內(nèi)疚感

　　當(dāng)孩子的表現(xiàn)與父母的期待產(chǎn)生差距時(shí)，有的父母恨鐵不成鋼，會(huì)無(wú)所顧忌地責(zé)怪孩子——“你這樣對(duì)得起我們的辛苦培養(yǎng)嗎？我真的很失望、很難過(guò)。”當(dāng)孩子認(rèn)同了父母的責(zé)怪后便會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感——“我真是沒(méi)用，什么事都做不好，我真應(yīng)該好好反省。”這樣的情感反應(yīng)模式如果頻率過(guò)高，孩子會(huì)將父母的不滿(mǎn)歸因于自己，最后很可能會(huì)導(dǎo)致抑郁的發(fā)生。作為父母，需要對(duì)孩子多一些理解和接納，不能一味提要求和指責(zé)。

　　2.愛(ài)的撤回

　　當(dāng)孩子的表現(xiàn)優(yōu)秀與否直接關(guān)系到他是否“被愛(ài)”時(shí)，心理控制便發(fā)生了。我們常說(shuō)父母的愛(ài)是無(wú)條件的，但是當(dāng)父母過(guò)于在意孩子的成績(jī)時(shí)，“愛(ài)”被拿來(lái)當(dāng)作交易的籌碼，孩子只有足夠優(yōu)秀才能換來(lái)父母的愛(ài)。偏偏采用這種心理控制形式的父母往往是不夠愛(ài)孩子的，或者說(shuō)父母本身愛(ài)的能力就不足，孩子在這種缺愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，便更渴望得到父母的認(rèn)可，來(lái)?yè)Q取父母的愛(ài)。長(zhǎng)此以往，孩子也許表面上很優(yōu)秀，但是讓人心疼，當(dāng)他們?cè)庥鰺o(wú)法滿(mǎn)足父母期待的關(guān)卡時(shí)，這種平衡便會(huì)坍塌，引發(fā)心理問(wèn)題。所以，希望普天下的父母不要將愛(ài)建立在讓孩子滿(mǎn)足自己期待的基礎(chǔ)上。

　　3.權(quán)力獨(dú)斷

　　權(quán)力獨(dú)斷的父母過(guò)于嚴(yán)厲地管教孩子，孩子的自主性慢慢喪失，最后成了實(shí)現(xiàn)父母愿望的工具，失去生命活力，同時(shí)產(chǎn)生懼怕、憤怒的情緒，而這些情緒無(wú)處釋放，很有可能積壓在心里導(dǎo)致攻擊性行為或者抑郁。父母不應(yīng)該以任何名義來(lái)要求孩子必須服從自己的意愿，而應(yīng)認(rèn)識(shí)到孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，多聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，尊重孩子的選擇。

　　在我國(guó)望子成龍的文化背景下，父母的高期待、高要求很容易促使心理控制的發(fā)生。心理控制的發(fā)生，往往不伴隨著疾言厲色、打罵訓(xùn)斥，所以常會(huì)被忽略，但是它對(duì)孩子的心理健康極具破壞性，須引起重視。

　　簡(jiǎn)而言之，為了孩子心理的健康發(fā)展，父母在教育孩子時(shí)，可以適當(dāng)?shù)厥褂眯袨榭刂疲�避免采取心理控制�?/p>