孩子的母親顯得特別的尷尬，因?yàn)楹⒆痈赣H的事業(yè)正在上升期。他的童年很少有爸爸陪伴，不過(guò)每周都會(huì)陪她一起玩、一起吃飯。其實(shí)孩子的教育不僅僅是吃一頓飯，買(mǎi)一堆玩具那么簡(jiǎn)單；孩子的世界需要時(shí)間的陪伴，很多時(shí)候家長(zhǎng)都習(xí)慣站在自己角度去思考問(wèn)題——孩子嘛，很簡(jiǎn)單！

　　孩子真的很簡(jiǎn)單嗎？

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)都忙于事業(yè)，孩子出了問(wèn)題才想起來(lái)找學(xué)校。另外學(xué)校有時(shí)候也是疏于心理輔導(dǎo)。也許你不經(jīng)意間的一句話、一個(gè)批評(píng)，孩子心里的這個(gè)小嫩芽就會(huì)折斷，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果孩子討厭某個(gè)老師，就會(huì)厭倦這個(gè)老師所教的科目。

　　孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)一般都會(huì)忙著翻找班主任的電話，質(zhì)問(wèn)老師：“我們家孩子在家特別乖，該做的作業(yè)都做了，這學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺从质堑箶?shù)第一”。老師也是被問(wèn)的一頭霧水，還記得上個(gè)月和山東的教研員周老師聊天時(shí)得知，為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。裝修的時(shí)候花了很多心思，為了防止孩子看電視入迷，就沒(méi)有在房間里安裝電視，家里裝修最好的、最舒服的、空間最大的就是書(shū)房。一個(gè)良好的家庭氣氛，因害怕孩子入迷，裝修時(shí)拒絕安裝電視；孩子每天都沉浸在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中，多數(shù)家長(zhǎng)把教育看成了高大上的理論，其實(shí)并不是這樣，真正良好的教育都。融進(jìn)了生活里。。

　　目前孩子的教育橫跨他們的童年、青年的整個(gè)歲月，這需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，而非一方能解決的。家長(zhǎng)是與孩子接觸最緊密的一方，應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)中的細(xì)微學(xué)習(xí)變化。如果發(fā)現(xiàn)厭學(xué)情緒應(yīng)做出及時(shí)的疏導(dǎo)，并和學(xué)校做實(shí)時(shí)的溝通。其實(shí)孩子沒(méi)有錯(cuò)，這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)小插曲。來(lái)的時(shí)候不躲避，走的時(shí)候及時(shí)反思。

　　成長(zhǎng)過(guò)程中大人要把孩子當(dāng)成一個(gè)平等對(duì)話的對(duì)象，而在教學(xué)實(shí)踐大人很少會(huì)蹲下身子來(lái)跟孩子進(jìn)行平等的交流。孩子雖然小，但他們的思維和想法往往絕非是一個(gè)小孩子那么簡(jiǎn)單。例如英國(guó)著名作家蕭伯納曾遇到了一個(gè)小女孩，并和她玩了很長(zhǎng)時(shí)間。分手時(shí)蕭伯納對(duì)小女孩說(shuō)：“回家告訴你媽媽，今天同你玩的是世界有名的蕭伯納。”小女孩望了蕭伯納一眼，學(xué)著大人的口氣說(shuō)：“回家告訴你媽媽，今天同你玩的是小姑娘卡嘉！”其實(shí)你以為他們只是一個(gè)孩子，也許他們的內(nèi)心世界住著的卻是一個(gè)大人。

　　所以請(qǐng)不要用你的思維去教育孩子，不要在他們的內(nèi)心邊緣徘徊。如果你沒(méi)有走進(jìn)去，說(shuō)明你沒(méi)有真的讀懂孩子的內(nèi)心世界。家長(zhǎng)要降低自己的高度把自己當(dāng)成孩子；學(xué)校和老師也要試著把孩子當(dāng)成大人，給孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境。沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，沒(méi)有化解不了的矛盾。

　　很多時(shí)候，錯(cuò)的不是老師和家長(zhǎng)，是我們沒(méi)有找到解決問(wèn)題的方法。

　　后來(lái)和小童媽媽聊起來(lái)，事情發(fā)展得到了解決。她和學(xué)校認(rèn)真溝通過(guò)幾次，學(xué)校也重視了，找了服務(wù)學(xué)校的心理學(xué)博士跟自己和孩子班主任做了深入的溝通疏導(dǎo)。同時(shí)給全校的老師進(jìn)行了相關(guān)心理培訓(xùn)。

　　這次培訓(xùn)是有用的，再見(jiàn)到小童時(shí)，孩子跟我說(shuō)他們王老師特別好，聽(tīng)到孩子用特別好幾個(gè)字，心里特別的感動(dòng)。

　　其實(shí)每個(gè)老師是個(gè)好老師，父母愛(ài)孩子，老師也愛(ài)孩子，只是我們和孩子溝通的方式不對(duì)，小童學(xué)校的做法是溫馨的，學(xué)校和老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，每個(gè)孩子是能感覺(jué)到的，所以說(shuō)良好的教育絕不僅僅只是輸出，也需要我們有好的輸入。