寫作文時，在關鍵的地方用簡明扼要的語句點明文章題目的含義，這在寫作上稱為"點題"。點題使文章中心明確，主題鮮明，而且能給讀者留下深刻的印象。點題的方法和形式多種多樣，這里我們試以課文為例，談談點題的五種方法。

　　一、比喻點題。

　　如"遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋"（《長城》），用"像一條長龍"來比喻長城的長，同時用飛往月球的宇航員拍攝的地球照片能清楚看見"長城"來點明長城的雄傳壯麗，"在世界上是一個偉大的奇跡"，揭示了文章的中心。

　　二、引用點題。

　　如"北京有句歇后語：'盧溝橋的獅子--數不清'"（《盧溝橋的獅子》），作者引用歇后語點題，贊美了盧溝橋獅子的數量多而且雄偉壯麗。同時這里是抗日戰爭爆發地，描寫這個"具有歷史意義的建筑"，突出了文章的中心。

　　三、設問點題。

　　如"你可知道，大海深處是怎樣的嗎？"（《海底世界》）造成懸念，吸引讀者急于閱讀下去。結尾"海底真是景色奇異，物產豐富的世界！"運用了設問的修辭手法，一問一答，緊扣題意，使文章結構更加嚴謹。

　　四、反復點題。

　　如"再見了，親人！"（《再見了，親人》）這句話兩次出現，反復點題，突出中心，作者把中朝兩國軍民依依惜別的感情表達得一次比一次強烈，體現了中朝人民的友誼比山還高，比海還深。

　　五、擬人點題。

　　如《白楊》一文結尾"在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來"，這里用擬人點題手法，借物喻人。爸爸希望孩子能像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，含義深刻，深化主題。

　　28. 給文章留點"空白"

　　記得宋代有一位畫家這樣說過："山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高；水欲遠，盡出之則不遠，掩映斷其脈則遠矣。"意思就是，畫山不要把山頂畫出來，只要畫出云霞繚繞的山腰，足可想象其高；畫水不要把源頭水尾畫出來，只要畫得彎彎曲曲不見盡頭，足可想象其長。

　　同樣道理，我們在寫作時，不要怕別人看不懂，把話說盡了，使文章"言盡意盡，全無余味"，而應"引而不發"，留點"空白"，讓讀者用自己的想象去填補，這就是寫作上的"空白"藝術。

　　有一篇題為《賣柿子的姑娘》的作文是這樣留"空白"的。文章寫一個姑娘賣柿子，迎面走來了母女倆，媽媽問："柿子多少錢一斤？"姑娘答道："一元五角錢一斤。"媽媽揀了一個自己先嘗起來，又揀了一個給女兒品嘗。嘗罷以后，這位媽媽說："這柿子沒熟透，澀得很，我們不買了。"可女兒卻不依，嘟著嘴說："媽，柿子甜得很，我要買嘛，我要買嘛！"母親白了女兒一眼，拉了她要走，這時賣柿子的姑娘揀了兩只大柿子，送給了那女孩。文章就這樣戛然而止。不難看出，這正是小作者故意留下的藝術"空白"。文章雖然沒有發表任何議論，可是，母親的自私，女孩的天真，賣柿子姑娘的善良、純樸，完全蘊藏在這"空白"之中了，它激發了讀者自己去想象、去領會、去品味，從而收到了"言有盡而意無窮"的效果。當然，文章中的"空白"，絕不是空洞疏漏，而是一種創造性的特殊減筆，是以簡勝繁，它往往會產生"此時無聲勝有聲"的藝術魅力。

　　剪紙的聯想

　　有一次，看一位老藝人剪紙。只見他拿了剪刀在一張大紅紙上靈巧地舞弄著，一會兒，一幅栩栩如生的"喜鵲登梅"圖便剪成了。這時，聽見旁邊一位女孩子說："真可惜，一張紅紙大半都給剪去了。"看看地上，果然有堆紅紙屑。可這卻讓人想到了一個寫作上的問題，即如契訶夫所說："寫得好的本領，就是刪掉寫得不好的地方的本領。"所謂"不好的地方"，就是指