②描寫(xiě)一個(gè)小組討論的發(fā)言情況，用上對(duì)話的三種寫(xiě)法。

　　3．用"間接引話"的方式改寫(xiě)下面的對(duì)話。

　　小明的爸爸在桃樹(shù)上刮凝結(jié)著的膠。

　　小明問(wèn)："爸爸，這有什么用？"

　　爸爸很高興地告訴小明："這膠可有用處啦，可以把掉了的毛筆頭粘好。你那支毛筆頭不是掉了嗎？"

　　小明說(shuō)："一支毛筆才幾角錢，買一支不就得了。"

　　爸爸說(shuō)："能修的就修，能補(bǔ)的就補(bǔ)，要養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。"

　　26. 怎樣描寫(xiě)人物心理

　　什么叫心理描寫(xiě)呢？就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)，這就叫心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)能充分展示人物的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng)，突出文章的中心思想。因此，描寫(xiě)人物，除注意外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)外，還要學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的心理。

　　心理描寫(xiě)包括心理活動(dòng)、心理狀態(tài)和夢(mèng)境三個(gè)方面的描寫(xiě)。描寫(xiě)的方法，常見(jiàn)的也是我們?cè)谛�學(xué)語(yǔ)文課里學(xué)過(guò)的，有兩種：一種是讓人物自己傾吐自己內(nèi)心的思想感情；一種是由作者對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行客觀的分析描述。如下面例段：

　　我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)�死。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

　　風(fēng)在耳邊呼呼地響著。公雞在遠(yuǎn)處得意地叫著。樹(shù)林里的小鳥(niǎo)，也樂(lè)得吱喳吱喳地唱著。而海娃的心，這時(shí)候比公雞還得意，比小鳥(niǎo)還要快樂(lè)。--他樂(lè)得簡(jiǎn)直飛起來(lái)了。他像風(fēng)一樣地飛跑起來(lái)了，他跑進(jìn)一道岸畔，跑到深溝底下，又一口氣跑到對(duì)面山頂上。

　　"唉呀！"海娃美美地松了一口氣，"我的信啊，你把我害得好苦啊！這回可把你找到了。"

　　其實(shí)，海娃心里一點(diǎn)兒也不苦，他簡(jiǎn)直要高興死了。他高興得汗都來(lái)不及擦，就一面喘著氣，一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上，狠狠地親他兩親，像親他的小羊羔一樣地親兩親呢！

　　例一是第一種寫(xiě)法，是讓人物自己傾吐內(nèi)心的感情。寫(xiě)的是"我"看到戰(zhàn)友邱少云烈火燒身時(shí)的心理活動(dòng)。例二用的是第二種方法，是作者對(duì)人物心理活動(dòng)的分析和描述。寫(xiě)的是海娃找到雞毛信后的高興心情。上述兩段心理活動(dòng)的描寫(xiě)，雖然方法不同，但都深刻地反映了人物的內(nèi)心世界和個(gè)性特征。

　　心理狀態(tài)的描寫(xiě)，可以展現(xiàn)一定環(huán)境下人物的復(fù)雜心境，展示人的體驗(yàn)和感受。如下例：

　　我捧著這碗熱呼呼的姜湯，一股熱流流遍我的全身。我的每一個(gè)細(xì)胞都被溫暖包裹著。這碗姜湯凝聚著老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和無(wú)限深情的愛(ài)。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奮的辣味，使我全身的血液都沸騰起來(lái)……頓時(shí)，我眼睛發(fā)熱，鼻子發(fā)酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊……

　　這里描寫(xiě)的是一位病了的同學(xué)，喝老師送來(lái)的姜湯時(shí)的心理狀態(tài)。寫(xiě)得具體而真切，表達(dá)了這位同學(xué)對(duì)老師的感激之情。

　　夢(mèng)幻描寫(xiě)是心理描寫(xiě)的一種特殊方式。通過(guò)夢(mèng)境和幻覺(jué)的描寫(xiě)，反映人物美好的向往和追求。如同學(xué)們都熟悉的《賣火柴的小女孩兒》，課文中四次寫(xiě)小女孩兒擦燃火柴，四次產(chǎn)生幻覺(jué)。第四次是這樣描寫(xiě)的：

　　她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛(ài)。

　　"奶奶！"小女孩兒叫起來(lái)，"啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑�道，火柴一滅，您就�?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的。"

　　她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小孩兒抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。

　　這里寫(xiě)的夢(mèng)幻，實(shí)際上是作者的想象（人物的心理活動(dòng)），是通過(guò)小女孩兒的幻覺(jué)來(lái)寫(xiě)的。這充分表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人民的同情和小女孩兒對(duì)美好生活的向往。

　　同學(xué)們學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物心理要注意四點(diǎn)：第一，要真實(shí)，要寫(xiě)真話。心理怎么想的就怎么寫(xiě)；第二要符合人物思維變化過(guò)程，不能雜亂無(wú)章，顛三倒四；第三，要符合人物身分、年齡、職業(yè)特點(diǎn)，反映出人物的精神面貌和性格特征；第四，如果是寫(xiě)不熟悉的人，首先就要了解別人的心理。可以通過(guò)交談，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情的分析，判斷其心理活動(dòng)。這樣，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)得合情合理。

　　讀一讀，練一練：

　　1．讀一讀下面的例段，看看作者是怎樣描寫(xiě)人物心理的。按要求完成后面的練習(xí)。

　　天上飛著小燕子，地下跑著小兔子，它們無(wú)憂無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)。可我拖著條殘疾的腿，連步也邁不開(kāi)。對(duì)他們，我真羨慕極了，時(shí)常一個(gè)人呆呆地望著它們暗暗地想：小燕子呀，你能幫我長(zhǎng)出靈巧的翅膀來(lái)嗎？小兔子呀，你肯借我一條健壯的腿嗎？……

　　這一段描寫(xiě)的是______的心理活動(dòng)。作者通過(guò)對(duì)小燕子和小兔子的幻想，表達(dá)了_________________________________________________。

　　燦燦的腦海里又出現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：媽媽唱著無(wú)字的歌，輕輕地?fù)u著燦燦睡的小搖車。燦燦望著天上的星星和月亮，月亮笑彎了嘴，燦燦也笑咧了嘴；星星眨著眼兒，燦燦也眨著眼兒。慢慢兒的，燦燦在***搖籃曲中走進(jìn)了甜密的夢(mèng)鄉(xiāng)……。

　　記憶，也是一種心理活動(dòng)。這里描寫(xiě)的是燦燦______時(shí)候的記憶。他想起了"媽媽唱的無(wú)字歌"，還想起了搖車、______和______，還有______。表達(dá)了燦燦天真、純凈的童心和她對(duì)美好童年生活的追戀。

　　2．按要求描寫(xiě)人物心理。

　　①以《歡樂(lè)的童年》為題寫(xiě)一段話，表達(dá)自己歡樂(lè)的心情；

　　②平平心愛(ài)的小貓--黑子生病了，平平很著急，你能把平平著急的心情描寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　③假如你有兩只翅膀，你會(huì)怎樣呢？展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)下來(lái)。

　　27. 點(diǎn)題的藝術(shù)