核心提示

　　8月16日至18日，第三屆全國(guó)學(xué)校性健康教育學(xué)術(shù)研討會(huì)暨師資業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)在深圳舉行，多位國(guó)內(nèi)外著名性學(xué)專家和來(lái)自全國(guó)各地的200多名中小學(xué)性健康教育工作者出席。

　　此次研討會(huì)由中國(guó)性學(xué)會(huì)青少年性健康教育專業(yè)委員會(huì)主辦，深圳教育學(xué)會(huì)體衛(wèi)藝專業(yè)委員會(huì)合辦，市計(jì)劃生育服務(wù)中心、市計(jì)生協(xié)會(huì)承辦。據(jù)介紹，會(huì)議旨在搭建同行們對(duì)性健康教育理念與方法的交流平臺(tái)，促進(jìn)國(guó)內(nèi)同行對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)性健康教育的了解，提升教育者在青少年性健康教育方面的專業(yè)水平，達(dá)到“科學(xué)性觀念，健康青春期”的目標(biāo)。

　　性學(xué)專家介紹性權(quán)觀念發(fā)展

　　吳敏倫、阮芳賦等國(guó)際著名性學(xué)大師的出席，為此次研討會(huì)增加了不少的分量，他們的報(bào)告讓與會(huì)者加深了對(duì)國(guó)際青少年性健康教育形勢(shì)、現(xiàn)狀與進(jìn)展的了解，尤其是香港、臺(tái)灣等地的性教育經(jīng)驗(yàn)。

　　吳敏倫是香港大學(xué)家庭研究院教授、香港性教育會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，參與了世界性學(xué)會(huì)《性權(quán)宣言》的草擬和發(fā)表。他在研討會(huì)上的報(bào)告題為《性權(quán)觀念的提出和發(fā)展》，為《性權(quán)宣言》從定義到內(nèi)容作了精彩的解讀。

　　青少年性健康教育將有綱可循

　　記者在研討會(huì)上獲悉，《中國(guó)青少年性健康教育指導(dǎo)綱要試行版》將于今年在全國(guó)施行，意味著我國(guó)青少年性健康教育將有綱可循。中國(guó)性學(xué)會(huì)青少年性健康教育專委會(huì)副主任委員、市計(jì)生協(xié)會(huì)專職副會(huì)長(zhǎng)陶林參與了《綱要》的起草工作，他說(shuō)，青少年需要性健康教育，這是很多人的共識(shí)，但眾多的理念與派別，使得人們對(duì)青少年性教育究竟應(yīng)如何開(kāi)展、講些什么內(nèi)容莫衷一是，并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，《綱要》適合本土，相當(dāng)于我國(guó)青少年性健康教育指南，目前還是草案階段，此次研討會(huì)的一個(gè)“重頭戲”，就是對(duì)草案中的《綱要》進(jìn)行討論與完善，定稿后將于年內(nèi)適時(shí)推出。

　　在研討會(huì)上，中國(guó)性學(xué)會(huì)青少年性健康教育專委會(huì)主任、北大副教授徐震雷等人對(duì)《中國(guó)青少年性健康教育指導(dǎo)綱要試行版》(草案)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。徐震雷介紹，最早的性教育強(qiáng)調(diào)的是性知識(shí)的教育，但僅有知識(shí)還不夠，因?yàn)樗鼱可娴叫袨榈膯?wèn)題，于是開(kāi)始強(qiáng)調(diào)性知識(shí)是個(gè)載體，承載著觀念、道德、理想等。而當(dāng)把觀念加進(jìn)來(lái)的時(shí)候，對(duì)性教育的理解就不一樣了，也使性教育變得很困難。

　　徐震雷介紹，究竟性教育是什么，國(guó)內(nèi)曾有過(guò)討論，在此基礎(chǔ)之上，形成了相對(duì)共識(shí)：性教育應(yīng)包含三方面的內(nèi)容，首先是知識(shí)教育，然后是觀念教育，第三個(gè)層面就是知情選擇教育。因此在綱要草案中把5至18歲的青少年分為四組，每組的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容都不同，并隨著年齡的增長(zhǎng)而由淺及深。大綱中設(shè)置了5個(gè)模塊，包括性知識(shí)模塊、性行為模塊、關(guān)系模塊、性別角色與文化社會(huì)模塊、價(jià)值觀模塊等，這與西方國(guó)家的性教育綱要基本吻合，既反映國(guó)情與現(xiàn)實(shí)、也反映世界主流社會(huì)性健康教育的方向，體現(xiàn)一種綜合的性教育的理念。

　　徐震雷介紹，這是一個(gè)性教育大綱，在政府的主導(dǎo)下，學(xué)校是教育主體，但不是全部，家庭教育、社會(huì)教育、自學(xué)、同伴教育等都是重要的補(bǔ)充途徑。

　　青春期交往“早戀”還是“早練”

　　如何對(duì)青少年進(jìn)行性健康教育，是讓不少中小學(xué)老師和家長(zhǎng)感到頭疼的難題，因此中國(guó)性學(xué)會(huì)青少年性健康教育專委會(huì)主任徐一筠的發(fā)言讓與會(huì)者感到非常難得，因?yàn)樗�把其在北京直接面�?duì)初中生、大學(xué)生以及家長(zhǎng)的三場(chǎng)講座的內(nèi)容與大家分享，豐富的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到的見(jiàn)解讓與會(huì)者獲益匪淺。

　　很多家長(zhǎng)都很擔(dān)心孩子早戀，既影響學(xué)習(xí)，也容易造成身心傷害，因此視早戀如水火。而在“解讀青春密碼一一中年父母與子女的溝通”講座中，徐一筠聚焦青春期孩子的成長(zhǎng)與教育，指出應(yīng)把青春期少男少女的交往視為“早練”，而不是“早戀”，既然是練習(xí)，父母就別那么緊張。

　　徐一筠認(rèn)為，社會(huì)的急速變化使當(dāng)代青少年的成長(zhǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻、教育任務(wù)緊迫，不過(guò)，少男少女的交往不僅可以，而且是必須的。遺憾的是，迄今為止，仍有太多家長(zhǎng)和老師還在用“早戀”這根大棒圍追堵截孩子與異性的交往，結(jié)果卻適得其反，因?yàn)閴褐浦荒苤�長(zhǎng)反抗和好奇心。少男少女的交往擔(dān)負(fù)著青春期成長(zhǎng)和走向成熟的特殊任務(wù)，這種任務(wù)是不能等到成年之后再去完成的，它具有四大功能：愉悅身心，增進(jìn)健康;完成第二次斷乳期，為今后的戀愛(ài)擇偶做早期準(zhǔn)備;消除不良情緒，維護(hù)心理健康;提升智慧，促進(jìn)孩子自尊與自信心的發(fā)展。因此對(duì)于孩子們的交往，家長(zhǎng)不是不管，而是要會(huì)管，要指引他們走正確的友情之路。

　　在青春期人生教育實(shí)踐中，最具爭(zhēng)論性的問(wèn)題則是關(guān)于避孕知識(shí)的講解，徐一筠和她的團(tuán)隊(duì)提出了關(guān)于建立“三道防火墻”的概念。第一道“防火墻”就是防止未成年人的性關(guān)系，即教育18歲之前的中學(xué)生，如何做到“潔身自愛(ài)”。對(duì)這一點(diǎn)，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)當(dāng)理直氣壯、開(kāi)誠(chéng)布公地對(duì)孩子講。第二道“防火墻”就是避孕和緊急避孕。雖然希望所有18歲以前的孩子都安全地呆在第一道防火墻之內(nèi)，但總是會(huì)有孩子“翻墻而過(guò)”，所以還是需要給他們?cè)俳ㄒ坏腊踩�網(wǎng)。第三道“防火墻”就是講解如何終止妊娠。總之，既要幫助孩子建立道德屏障，又要把科學(xué)的信息向他們轉(zhuǎn)達(dá)，讓他們真正做到“知情選擇”，以確保健康。“三道防火墻”應(yīng)分別根據(jù)初中、高中、大學(xué)的不同學(xué)生情況作不同程度的講解，敏感細(xì)節(jié)建議不在課堂上講，而是由心理輔導(dǎo)老師和校醫(yī)對(duì)個(gè)別有需要的孩子單獨(dú)講。不過(guò)，這類敏感話題由家長(zhǎng)對(duì)孩子講最適宜。