如何讓孩子有節(jié)制地看電視？這里向你介紹的方法是——讓孩子積極參與制定作息時(shí)間表，并能自覺遵守。

和孩子一起制定一張時(shí)間表

    據(jù)調(diào)查，不少孩子在沒有父母監(jiān)控的情況下，可以連續(xù)看電視七八個(gè)小時(shí)。怎么來控制孩子看電視的時(shí)間呢？控制孩子看電視的時(shí)間要和全面安排兒童作息時(shí)間結(jié)合起來，要把父母控制和兒童自控結(jié)合起來。下面我們來看個(gè)例子。

    孩子放暑假了，教一年級(jí)的梅老師關(guān)照家長要合理安排孩子的作息時(shí)間，最好制定一張時(shí)間表。假期中，梅老師進(jìn)行了一次家訪。

虎頭蛇尾的“作息時(shí)間表”

    梅老師來到倩倩家，倩倩的母親說，我們一放假就給倩倩制定了一張作息時(shí)間表。我們的指導(dǎo)思想是：在保證孩子足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下，發(fā)展她的興趣愛好，適當(dāng)控制看電視的時(shí)間，每天不超過兩個(gè)小時(shí)。上午頭腦清醒，所以安排她做暑假作業(yè)和讀課外書；下午到游泳池參加游泳初級(jí)培訓(xùn)班——因?yàn)樗�體質(zhì)弱，趁假期讓她鍛煉鍛煉；從培訓(xùn)班回來后練琴、學(xué)書法；晚上看電視。

    梅老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，問倩倩：“這個(gè)時(shí)間表你遵守得怎么樣啊？”倩倩紅著臉說：“開始還好，后來就沒有遵守。”梅老師問：“為什么呢？”倩倩說：“因?yàn)樯衔缬幸粋�(gè)好看的動(dòng)畫片。”倩倩的爸爸說：“孩子要看動(dòng)畫片，所以上午的任務(wù)就完不成，只好挪到下午，這樣原來的計(jì)劃就亂了。”

    梅老師建議，重新制定一張作息時(shí)間表，把倩倩喜歡看的電視安排進(jìn)去，只要看電視的時(shí)間不超過兩個(gè)小時(shí)就行。另外，倩倩不夠合群，是不是安排一點(diǎn)時(shí)間讓倩倩和周圍小伙伴一起玩？倩倩的父母說一定采納梅老師的建議。

    后來，梅老師又跑了幾家，發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性問題：孩子們遵守父母制定的作息時(shí)間表，幾乎都是虎頭蛇尾，其中大多是因?yàn)殡娨暋?/p>

讓孩子一起來制定才有積極性

    梅老師想，到晨晨家看看，他的父母會(huì)有什么高招。梅老師經(jīng)過多次接觸，知道晨晨的父母不光重視孩子的教育，而且懂得孩子的心理，常常會(huì)有好點(diǎn)子。梅老師來到晨晨家，落座以后開門見山地問：“我是來討教的，你們是怎么為孩子制定作息時(shí)間表的？”

    晨晨搶著說：“我的作息時(shí)間表是我和爸爸媽媽一起定的。每個(gè)星期的周末，爸爸拿來《廣播電視報(bào)》，讓我畫出下個(gè)星期我想看的電視節(jié)目和動(dòng)畫片，優(yōu)先安排。然后再安排做暑假作業(yè)的時(shí)間。剩下的時(shí)間，是給我發(fā)展興趣愛好和戶外活動(dòng)的時(shí)間。”

    梅老師很有興趣地問：“一般家長總是優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)的時(shí)間，你們?yōu)槭裁匆獌?yōu)先安排看電視的時(shí)間呢？”

    晨晨的爸爸說：“因?yàn)殡娨暪?jié)目的時(shí)間是固定的，有孩子喜歡的電視節(jié)目的時(shí)候，硬要讓孩子去做作業(yè)，心掛兩頭，反而做不好。倒不如把他愛看的電視節(jié)目時(shí)間留出來，他既能安心地做作業(yè)，又滿足了娛樂的需要。”

    晨晨的媽媽補(bǔ)充說：“所以，我們的作息時(shí)間表，每個(gè)星期都要根據(jù)每周《廣播電視報(bào)》進(jìn)行修改。”

    晨晨的爸爸又說：“我們不把家長的意見強(qiáng)加給孩子，讓孩子一起來參與制定，就知道孩子有些什么要求。合理的，我們盡量滿足他。比如，孩子提出，看電視的時(shí)間是不是有點(diǎn)彈性，好看的電視多，這個(gè)星期看電視時(shí)間就安排得稍多一點(diǎn)；好看的電視少，這個(gè)星期看電視時(shí)間就安排得少一點(diǎn)。但是總體上不超過平均每天兩個(gè)小時(shí)。我們滿足了他，所以，他執(zhí)行起來很有積極性。”

    梅老師饒有興致地聽著，心想，晨晨的父母果然和一般家長思路不同。但是還有一個(gè)問題：孩子們喜歡無拘無束，作息時(shí)間表總是對(duì)他們的一種約束，怎么做到讓孩子自覺遵守呢？

培養(yǎng)孩子自控——督促加獎(jiǎng)勵(lì)

    晨晨的爸爸說：“讓這么大的孩子完全自覺遵守，這不可能，多少要有一點(diǎn)強(qiáng)制的成分。比如，我們把有成果可查的事情安排在大人不在家的時(shí)候做，我們下班回來檢查，如果不合乎要求必須重做，而且下周減少看電視時(shí)間。有些事就安排在大人下班后，在大人的督促下做。”

    梅老師問：“如果孩子遵守得好，有沒有獎(jiǎng)勵(lì)呢？”

    晨晨搶著回答：“有，我們家有一份獎(jiǎng)勵(lì)菜單。”說著跑進(jìn)里屋拿出一張紙，梅老師接過來一看，上面寫著：

    一等獎(jiǎng)：雙休日帶晨晨去博物館、動(dòng)物園、游樂場……任選一種；

    二等獎(jiǎng)：爸爸媽媽陪晨晨去游泳、打一次電子游戲……任選一種；

    三等獎(jiǎng)：買圖書、航模、空模……任選一種。

    爸爸笑著說：“這也是按照晨晨的要求制定的。”

    梅老師問：“晨晨，你有沒有享受過獎(jiǎng)勵(lì)？”

    “享受過。有一回得的是二等獎(jiǎng)，爸爸媽媽和我一起去燈光游泳池游泳；還得過一次三等獎(jiǎng)，喏，就是這個(gè)大船模。”晨晨得意地說。

    梅老師說：“謝謝你們給我很多啟發(fā)。我要向其他家長介紹你們的好經(jīng)驗(yàn)。”