“人的差異產(chǎn)生在業(yè)余時間”——愛因斯坦

　　“我從來不認為半小時是我微不足道的很小的一段時間”——達爾文語

　　從這兩位大科學(xué)家的話里，就可以看出他們是多么重視時間，珍惜時間，同時他們一個個也都是運用時間的能手。作為家長應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子安排時間，運用時間的能力。

　　1．首先要讓孩子珍惜時間，養(yǎng)成愛惜時間的習(xí)慣。

　　教育孩子珍惜時間不是一件容易的事。因為年幼的孩子還不能理解時間是怎么回事，更不懂得生命對于自己只能有一次。一般要到少年期，抽象思維比較發(fā)達，自我意識逐漸成熟，孩子才逐漸明白時間的無限性和人的生命的有限性。

　　但是我們不能消極地等到孩子到了少年期，必須從小進行珍惜時間的教育，因為“開竅”表面看來是突然發(fā)生的，其實對生命的熱愛，對效率的體會，對無限和有限的理解，”都有一個量變到質(zhì)變的過程，沒有早期的充分準備，就不會有“開竅”的到來；何況愛惜時間還有一個養(yǎng)成習(xí)慣的問題，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是和理解和認識的程度完全相對應(yīng)的。

　　2．要講究效率。

　　家長要教育孩子要充分利用每一分鐘，要讓他懂得講究效率，時間變長；不講效率，時間變短的道理。

　　3．精力最充沛的時間，干最費精力。最重要的事。

　　聰明的做法應(yīng)該是：腦力，體力都是最充沛的時候，選擇最重要，又是最費腦力和體力的事情；體力差時，做些費腦力的事情，腦子疲勞時，選擇專用體力的活，這時反而能使腦子得到休息。

　　4．整塊時間，干件大事，打殲滅戰(zhàn)。

　　有些事情，最好是用一整塊時間，一氣呵成，干出個結(jié)果。比如計算一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，每天想一會，又去做別的事，第二天又得從頭開始想，因為昨天的思路已經(jīng)忘記了。

　　集中時間，專心致志，打個殲滅戰(zhàn)，往往會得到事半功倍的效果。

　　5．專有一個時間，整批解決零散問題。

　　對一些零散的小問題，急于專門為它拿出時間去完成，容易打亂別的事情，但是如果總是不做，也會誤事。解決的辦法是來個零存整取，把零散的問題留下來，專門有一個時間，來整批解決這些零散問題，來個快刀斬亂麻。

　　6．為了明天有效，今晚要睡個好覺。

　　好事不要打算一個早上就做完。有些事情，本身的性質(zhì)就需要艱苦奮斗很長時間，那就不要犯急性病。為了明天做事更有效，今晚就要睡好覺，以飽滿的精神迎接第二天。

　　7．有時要“倒記時”。

　　有的事情是硬任務(wù)，必須在某個時間內(nèi)完成，這就需要用“倒計時”的方法安排時間了。例如，在1個月內(nèi)必須完成的事情，算算還有多少天，自己就要規(guī)定每一天要及時補上。如果不能按時完成，錯過了機會，就會前功盡棄，十分可惜。

　　8．作息有規(guī)律。

　　孩子心理過程的隨意性很強，自我控制能力較差。常常是一邊吃飯，一邊玩耍；一件事情還沒有做完，心里又想著另一件事；做事總是雜亂無章，缺乏條理。這時候，父母如果不加注意，就會讓孩子養(yǎng)成“拖拉”的壞習(xí)慣，久而久之，這種壞習(xí)慣會根深蒂固。

　　9．指導(dǎo)孩子按照任務(wù)的輕重緩急安排學(xué)習(xí)順序。

　　孩子往往分不清自己要做的事情的重要程度，他們的事情往往是由父母和老師來安排的。這是造成孩子不善于利用時間的一大原因。

　　10．教孩子有效利用黃金時間。

　　一天內(nèi)有四段高效的記憶時間：

　　第一階段：早上6-7點，適合記憶一些新的概念、新的內(nèi)容。

　　第二階段：上午8-10點，適合記憶大量基礎(chǔ)理論知識。

　　第三階段：下午7-9點，適合進行綜合性知識的記憶。

　　第四階段：晚上10-11點，適合記憶精確性高、容易出錯的知識。

　　11．給孩子玩的時間。

　　許多父母認為孩子由于作業(yè)做得太慢而沒有了玩的時間，因此就不斷地催促孩子、埋怨孩子，甚至懲罰孩子更長時間的學(xué)習(xí)，其實，孩子是因為父母把自己的時間安排得滿滿的，完全沒有自己支配的時間，才會不珍惜時間，才會拖拖拉拉。在這種沒有希望，沒完沒了的學(xué)習(xí)過程中，孩子的心態(tài)是消極的，沒有目標，沒有興趣，往往心煩意亂、錯誤百出，時間又拖得很長，結(jié)果造成了惡性循環(huán)。

　　12．避免不必要的干擾。

　　13．教孩子定期檢查時間運用。

　　孩子的時間是否浪費了，有時候，他不認真檢查是不太清楚的。因此，要想讓孩子合理地利用時間，就得讓孩子學(xué)會檢查自己的時間運用狀況。