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2009-09-01幫助孩子實現自我

臺球世界冠軍丁俊暉對記者說：讀書有什么用？將來畢業(yè)了還不是要找工作？找不到工作就會待在家里讓父母擔心。我覺得人活著就是為了更好地生活，現在我打球有錢掙，挺好的。幾句大實話，招來了教師的一篇唏噓之聲：1
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2009-09-01班主任問答：這個班如何管

春添：王老師，我不是班主任，我今年剛剛畢業(yè)的老師，我今年帶的半截班，現在初二。我和孩子們可能是關系太好了，我脾氣也是蠻好的。現在上課有的時候，我都管不了他們，他們開始不聽我的了，任憑我怎么說，現在即使
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2009-09-01班主任有三個觀念需要更新

新的教育理念是基礎教育的靈魂，因此作為一名班主任，更新教育觀念就顯得尤為重要。在做班級工作時，我始終堅持以人為本的教育理念。樹立民主平等的新型師生觀渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動中，我經常有意識
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2009-09-01班主任要給自己留個位子

不只一次聽一些家長對孩子的班主任說：老師，拜托了，你的話比我們家長的話管用也不只一次地看到孩子揚起天真的笑臉自豪地對自己的父母說：我們老師說的！每次聽到或看到這些的時候，都會有一股股暖流流進我的心間。
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2009-09-01班主任工作要講究一個巧字

班主任工作的對象是有思維、有個性、有豐富內心情感的活生生的人，這就使得班主任工作既有生動性，又有復雜性。至于如何開展班主任工作，專家與前輩們早有過不少獨到精辟的見解。我從自己在班主任工作實踐中得到了一
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2009-09-01做學生最喜歡的老師

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵
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2009-09-01做班主任很快樂

班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學生帶給我的感動，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。在我的至今并不
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2009-09-01做班主任的快樂

做班主任也有快樂？尤其是做初一學生的班主任，學生說大不大，說小不小，同學間有一點小糾紛也找老師評理，使老師像保姆似的從早跟到晚，有何樂趣可言？就班主任工作的瑣碎事而言，班任工作是苦的、累的，早讀下班、
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2009-09-01班主任工作案例

一次上課鈴響了。我又開始了例行的監(jiān)督工作，同學們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學跑進教室。我當時就想：這小子肯定是課間
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2009-09-01班主任要學會寬容

俗話說：水至清則無魚，人至察則無朋。教師一味苛求學生，以貓對老鼠的姿態(tài)而自居，到頭來只能使自己變成孤家寡人。在教育現實中，經常看到許多活潑好動，雖有些毛病，但渾身上下充滿靈氣的學生被一些嚴師訓教之后，
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2009-09-01系統(tǒng)結構化和班主任工作

21世紀是知識經濟的時代，江澤民總書記指出：知識經濟的基本特征就是知識不斷更新，高新技術產業(yè)化。知識經濟競爭的實質是人才的創(chuàng)新能力之爭。所謂創(chuàng)新能力就是一個人創(chuàng)造新事物的能力。怎樣進行創(chuàng)新？下面結合班主
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2009-09-01“五勤”班主任的基本模式

在班級工作中，班主任的決策與管理、組織與協(xié)調、教導與服務的多重角色地位，決定了他（她）必須具備一套符合社會、家庭等需要的角色行為。但長期以來，許多班主任卻對自身角色及其行為要求缺乏自覺認識。學校在班主
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2009-09-01做一個快樂的班主任

作為一個小學班主任，每天面對五十多個學生，努力的、聽話的、淘氣的、頑皮的，應有盡有；學習、生活、身體、品德表現，樣樣都要管；在學校的每一分鐘要管，上學放學路上要管，在家表現還要管，即使是雙休日也是戰(zhàn)戰(zhàn)
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2009-09-01班主任應加強與班干部的溝通

在班級管理中，及時發(fā)現、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級重要的一步。而與班干部保持良好的、經常性的溝通，是完成此項工作的關鍵。但是，在初中階段，大部分的學生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡
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2009-09-01我心目中的班主任素質

教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。教育是神圣而崇高的，而肩負這種神圣職業(yè)的就是教師，教師的社會地位也因此崇高｀主任更是教師隊伍中的中堅，我國著名心理學家、教育學家林崇德教授說過，一
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2009-09-01壞學生的班主任

從師專畢業(yè)后的馬艷被分配到北京市163中學。這是一所三類學校，正確的叫法是基礎弱校即薄弱的校舍、操嘗師資、生源。薄弱的結果是，該校連續(xù)數年在全區(qū)中考成績排行中倒數第一。1995年秋，24歲的馬艷成為這所中學初
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2009-09-01班主任:幽默一些好處多

班主任若能夠妙語連珠地多幽他一默，肯定對做好工作大有裨益。一、幽默有助于班主任恰到好處地引出所要議論的課題有個班主任，發(fā)現他們班的女學生有點愛哭，就決定在班會上就此談點看法，他是這樣引出問題的。首先，
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2009-09-01淺談班主任工作的　嚴細恒

多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現在嚴、細、
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2009-09-01班主任工作三怕:性急馬虎鬧情緒

在多年班主任工作中，我總結出班主任工作的三怕：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑。一怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要
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2009-09-01以提高素質為目標開展班主任工作

為探索既適應社會變革，又適合當代高中學生身心發(fā)展規(guī)律的素質教育的新途徑，筆者就開展班主任工作做了幾點嘗試，取得了較好的效果。一、在競爭中培養(yǎng)能力在教育實踐中，我們從培養(yǎng)學生干部入手，打破了由班主任憑主
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2009-09-01班主任的前提：了解和研究學生

班主任的工作對象是有思想、有自尊心的學生。實踐證明，要做好班級工作，必須從了解和研究學生著手。了解和研究學生，包括了解學生個體和集體兩個方面。班主任需要了解和研究學生個體的思想品質、學業(yè)成績、興趣愛好
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2009-09-01用“心”育苗的班主任

21歲她走上了講臺，知命之年她已經桃李天下，碩果累累.在29年的語文教學和班主任工作中，她將嚴謹地教學、師長的情誼、母親的愛心一點一滴地播灑在學生的心里。她就是漢陽區(qū)月湖小學班主任----樂中桂老師。一、德育
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2009-09-01班主任的日常工作

班主任日常工作之一-------每日班務工作制度1、檢查學生儀表，督促學生佩戴胸卡，穿校服，穿運動鞋。2、早、午均應該安排時間落班巡視、觀察學生狀況，洞察班內學生的情緒、學習氣氛、班容班貌等。3、掌握學生每日的
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2009-09-01班主任工作就和交朋友一樣

先看一個故事：一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子，一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉：你這么辛苦，要飛到什么地方去呢？為什么要離開這里呢？烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：其實我不想離開，可是這里的居民都不喜
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2009-09-01班主任不是雕刻家而是欣賞家

過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年后發(fā)生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道：老兄呀，三年前，
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2009-09-01班主任育人目標

還是先看故事：一位國王總覺得自己不幸福，就派人四處去找一個感覺幸福的人，然后將他的襯衫帶回來。尋找幸福的人碰到人就問：你幸福嗎?回答總是說：不幸福，我沒有錢；不幸福，我沒親人；不幸福，我得不到愛情就在
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2009-09-01樹立班主任的威信

要樹立班主任的威信并不難，但是教師一定要有許多時間和精力付出。針對于你說的這些學生，如果培養(yǎng)好他們的能力，應該在平行班里很有名望。你應該相信這一點。聽你說的話里，我可以肯定你平時和學生的關系只是班主任
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2009-09-01班主任在郊游中角色

組織學生開展郊游活動，對開闊學生視野、培養(yǎng)集體主義精神、陶冶高尚情操、提高愛國主義思想具有積極的作用。班主任在郊游過程中所要做的工作和所面臨的問題，與在校園里、課堂上所面對的情況相比，在重點和內容上有
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2009-09-01班主任工作中的四個重要關系

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在實際工作中，班主任應著重處理好以下四個重要關系。一、實與虛班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現實，努力搞好實際工作，又要求班主任著眼長遠，加強學習、研究
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2009-09-01現代班集體對班主任素質的要求

如果把班集體比作一個交響樂團，那么班主任就好比是交響樂團的指揮，一個技藝高超的指揮能最大限度地調動每一樂手的激情、技巧，協(xié)調好相互間的關系，共同演奏出和諧美妙的樂曲。同樣只有具備了高超的領導藝術的班主
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2009-09-01發(fā)“布告”的班主任

周老師是我上初一時的班主任，有三十四五歲。他是歷史教師，課上得挺生動的，像講故事一樣，繪聲繪色，學生十分愛聽。而班主任卻是頭一次當。他管理班級的方式很奇特，不喜歡直接到班上來，習慣于遙控班級，喜聽班干
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2009-09-01班主任忌語

以下十二種語言班主任不能和學生說。1.明天叫你家長來，叫不了來，你就別上課了。2.你是不是覺得你比別人水平高，你是不是認為你比別人能行。3.想一想，你是怎么回事，想不通，就別回家了。4.你怎么這么沒有出息，連
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2009-09-01班主任的文化素質

班主任的文化素質是工作職責的要求，是影響教育效能的因素之一，是重要的影響力。所謂影響力。是班主任實施教育，勸告、說服或建議等所能引起學生作出預期反應的一種心理力量、精神力量。顯然影響力越大，班主任的工
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2009-09-01班主任的能力素質

能力是指直接影響活動效率，使活動任務得以順利完成的個性心理特征，做任何工作，都要具備相應的能力。不同的活動任務、內容對所需能力也提出了不同的要求。班主任應具備的能力主要有，縝密有方的組織管理能力、機智
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2009-09-01對班主任的最佳要求

一、當代理想班主任十素質（一）政治素質：必須具有堅定正確的政治方向，也就是說必須堅持四項基本原則，在政治上與黨中央始終保持一致。（二）道德素質：為人正直、作風正派、襟懷坦白、理想遠大、情操高尚。（三）
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2009-09-01班主任的修養(yǎng)

班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質，就必須加強自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。一.堅定正確的政治方向政治方向包括政治觀點和
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