（7）小組合作，在第三、四次對(duì)話中體會(huì)鳥(niǎo)兒心情的變化：

　　然而，得到的結(jié)果讓人揪心，讓我們一起都來(lái)做樹(shù)根，告訴她吧：    （生齊讀）“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

　　師引導(dǎo)：如果你是鳥(niǎo)兒，聽(tīng)到這樣的消息，你會(huì)怎么做？（指生說(shuō)）

　　生（預(yù)設(shè)）鳥(niǎo)兒告訴自己，必須去找，必須找到自己的好朋友，因?yàn)槲疫�要為他唱去年的歌。

　　就這樣鳥(niǎo)兒飛向了山谷。同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候，鳥(niǎo)兒的心情又會(huì)是什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們拿出任務(wù)單，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)方法，小組合作完成第一個(gè)任務(wù)。）

　　小組討論。

　　小組展示交流：

　　生（預(yù)設(shè)）她心急如焚地問(wèn)大門：“門先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒？您知道嗎？”

　　師適時(shí)板書“心急如焚”。

　　師引導(dǎo)指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，你有過(guò)心急如焚的時(shí)候嗎？請(qǐng)?bào)w會(huì)體會(huì)你心急如焚的那份感覺(jué)，再來(lái)讀鳥(niǎo)兒的話。

　　生再讀，情感加強(qiáng)。

　　師引導(dǎo)：她心急如焚，然而大門給出的答案再一次令人不愿相信（生齊讀）：“樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”