（2）整個學(xué)習(xí)過程力求在老師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)習(xí)中充分相信學(xué)生，給他們足夠的思維活動空間，讓孩子們有充分展示自己的發(fā)現(xiàn)的機會，使他們真正成為認(rèn)識活動的主人。學(xué)生通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量、比一比等實踐活動，逐步認(rèn)識長方體的特征。

　　3.對資源的分析、建議：

　　（1）學(xué)生：本班34名學(xué)生，按學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量可以分為四組。第一組、第二組和第三組都是10名，第四組4名。課堂上可以有針對性的進行檢測，檢驗?zāi)繕?biāo)達成度。

　　（2）座位：將第三組和第四組待優(yōu)生的14名學(xué)生與第一組和第二組的學(xué)優(yōu)生排成同位，方便不同程度的學(xué)生進行交流學(xué)習(xí)。

　　（3）教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)施、長方體實物兩個，其中一個是兩面是正方形的。

　　（4）學(xué)生準(zhǔn)備：自帶生活中的長方體形狀的物品。

　　（5）學(xué)習(xí)單：有效引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法和策略，有效保障學(xué)生自主、合作的經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程；有效實施對不同學(xué)生的分層指導(dǎo)。

　　4.學(xué)習(xí)流程： 溫故引新 揭示課題

　　合作交流 探究新知

　　鞏固練習(xí) 深化認(rèn)識

　　課堂小結(jié) 引發(fā)思考

　　5.學(xué)習(xí)重點：經(jīng)歷探究長方體特征的全過程，發(fā)現(xiàn)長方體的特征。

　　學(xué)習(xí)難點：長方體的長、寬、高，建立長方體的空間觀念。

　　通過觀察、操作、演示、課件動畫展示來突破本節(jié)課的難點。