理解例4，學生談感受。教師滲透環(huán)保知識，教育學生愛我們的地球，愛我們的家。

　　學生嘗試寫出例4中的小數(shù)，指名板書匯報，全班共同訂正。

　　寫法總結(jié)：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫(整數(shù)部分是“零”的寫作“0”)小數(shù)點寫在個位右下角，寫成小圓點，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

　　【品析：放手讓學生自己寫出例4中的小數(shù)，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。學生通過交流討論，自己概括小數(shù)的寫法，有利于學生對整體知識的把握。】

　　三、反饋質(zhì)疑，學有所得

　　質(zhì)疑：小數(shù)的讀寫要注意哪些？

　　學生討論后交流。

　　教師小結(jié)：

　　(1)讀小數(shù)時，小數(shù)部分有幾個“0”就讀出幾個零。

　　(2)寫小數(shù)時，小數(shù)部分完全依照小數(shù)的讀法，寫出每個數(shù)字，不能有遺漏。

　　(3)要注意在寫小數(shù)時，小數(shù)點的位置是否寫得正確。小數(shù)點要寫在個位的右下角，不能寫在個位和十位之間。小數(shù)點要寫成圓點，不要寫成頓號“、”。

　　【品析：學生第一次接觸小數(shù)的讀寫，雖然生活中常見到小數(shù)，但在讀寫時往往還會出錯，因此有必要強調(diào)小數(shù)讀寫應(yīng)注意的事項，起到鞏固強化的作用。】四、課末小結(jié)，融會貫通

　　1.這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？你還有什么問題？

　　這節(jié)課我們學習了小數(shù)的讀法與寫法，在讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。在寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫(整數(shù)部分是零的寫作“0”)小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

　　2.今天又進一步認識了我們的好朋友“小數(shù)”，那么它還有哪些我們不知道的特點呢？在下節(jié)課的研究中我們將進一步認識這位朋友。

　　【品析：對小數(shù)的讀寫方法進行梳理，培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。】