圓形組：

　　師：同學(xué)們有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)生1：我們發(fā)現(xiàn)有兩條對(duì)稱軸。

　　師：你是怎樣知道的？

　　生1：我是這樣......，（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)及訂正）

　　師：同學(xué)們還有什么補(bǔ)充的？（教師可以根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)和訂正）

　　預(yù)設(shè)生2：我們發(fā)現(xiàn)有三條對(duì)稱軸。

　　師：你是怎樣知道的？

　　生2：我是這樣......，（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)及訂正）

　　師：同學(xué)們還有什么補(bǔ)充的？（教師可以根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)和訂正）

　　預(yù)設(shè)生3：我們發(fā)現(xiàn)有四條對(duì)稱軸。

　　師：你是怎樣知道的？

　　生3：我是這樣......，（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)及訂正）

　　........................（無(wú)數(shù)條）

　　（老師也準(zhǔn)備折無(wú)數(shù)次的圓形模板，以備用學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸的）

　　師：教師給出正確的答案（無(wú)數(shù)條）。

　　通過(guò)練習(xí)總結(jié)出：在一個(gè)軸對(duì)稱圖形中，有的只有一條對(duì)稱軸、有的有多條對(duì)稱軸。

　　四、滲透法制教育

　　對(duì)稱現(xiàn)象，在我們生活中無(wú)處不在，呈現(xiàn)給大家一種美的享受，就看同學(xué)們是否善于發(fā)現(xiàn)。而今天老師帶來(lái)兩組圖片，大家一起來(lái)分享一下，會(huì)引發(fā)我們?cè)鯓拥乃伎寄兀?br />
　　師：請(qǐng)看第一幅圖，鳥(niǎo)潔白，水清澈，第二幅圖，花艷麗，葉青青，呈現(xiàn)的是一種美的享受；在這兩幅自然美的景象中，可以感受到對(duì)稱美的魅力。而如今我們看到的卻是這樣的景象，鳥(niǎo)不潔白，水不清澈，花不艷麗，葉不在青，這是什么原因造成的呢？