師：剛才誰(shuí)猜對(duì)了？大家的眼力真不錯(cuò)，很會(huì)觀察，下面加大難度，你能猜一猜課桌面的寬嗎？

　　生猜并測(cè)量驗(yàn)證。

　　師：通過(guò)測(cè)量我們發(fā)現(xiàn)，繩子的長(zhǎng)度是1米，課桌面的寬度是41厘米，那么課桌面的寬度仍用“米”做單位，還能用整數(shù)表示嗎？

　　生：不能。

　　師：為什么不能用整數(shù)了？

　　生匯報(bào)

　　師：也就是說(shuō)，在進(jìn)行測(cè)量時(shí)，如果不能得到整數(shù)的結(jié)果，我們就要用其他的數(shù)來(lái)表示，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的小數(shù)。（板書(shū)：小數(shù)）

　　師：那你們說(shuō)說(shuō)在哪些地方還見(jiàn)過(guò)小數(shù)。

　　生匯報(bào)

　　師：看來(lái)小數(shù)在生活中的用處真是不小，今天我們就來(lái)研究“小數(shù)的意義”。（補(bǔ)充板書(shū)）

　　二、探索交流，建構(gòu)新識(shí)：

　　（一）理解一位小數(shù)的意義。

　　1．師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我庹f(shuō)一個(gè)小數(shù)。

　　生匯報(bào)師板書(shū)

　　師：那老師也來(lái)寫(xiě)幾個(gè)。

　　0.1  0.01

　　師：猜一猜老師接下來(lái)會(huì)寫(xiě)什么？