（1）確定研究方案

　　師：研究2、5的倍數(shù)的特征，你們認(rèn)為我們第一步要先干什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。引導(dǎo)板書出“找倍數(shù)”

　　師：大家認(rèn)為先找出它們的倍數(shù)，你們認(rèn)為找多少個(gè)合適？

　　引導(dǎo)小結(jié)：盡可能多一些，100以內(nèi)。

　　師：找完倍數(shù)后我們要干什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　引導(dǎo)小結(jié)：觀察一下有什么規(guī)律。板書“觀察”

　　師：我們達(dá)成一致意見，要先找出100以內(nèi)2、5的倍數(shù)，觀察一下有沒有特征，如果你觀察出特征，是不是得到結(jié)論就行了？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　引導(dǎo)小結(jié)：要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄糠椒ǎ�我們找出的倍�?shù)都是兩位數(shù)，我們看到的特征只能是初步的猜想，我們還要找更大的數(shù)驗(yàn)證一下，或者看能不能找出一些反例來。板書“猜想、驗(yàn)證”

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)會(huì)求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，所以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，通過師生對話，引發(fā)學(xué)生自主制定探求2、5倍數(shù)特征的研究方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

　　（2）實(shí)際操作

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們四人小組為單位，利用百數(shù)表，按照我們剛才共同探討的研究方案進(jìn)行研究，先研究2的倍數(shù)的特征，再研究5的倍數(shù)的特征。