(3)交換批改，你當老師批改一下你的學生的作業(yè)，如果他做對了，你就給他畫一個大笑臉；如果他做錯了，就給他一些鼓勵。

　　(4)說說你的同桌哪一題錯了，教教她怎么改正。

　　[評析：富有兒童情趣，具有挑戰(zhàn)性的層次練習，很好地滿足了不同層次學生的學習需要。既能讓學生更熟練地計算十幾減九的計算題，提高學生的計算能力，又能通過這些練習培養(yǎng)學生運用知識的能力，讓學生充分體驗成功，感受到學習中的快樂。]

　　五、總結，師生交流

　　師：今天你學會了什么？

　　師：我們把今天學習的十幾減九的算式再

　　復習一遍。讓學生開火車說出得數(shù)。

　　10-9=　　　11-9=

　　12-9=　　　13-9=

　　14-9=　　　15-9=

　　16-9=　　　17-9=

　　18-9=　　　19-9=

　　(學生說得數(shù)的速度越來越快。)

　　師：你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇欤磕銖倪@些算式里面還能發(fā)現(xiàn)一些什么嗎？

　　(學生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律就說，不能發(fā)現(xiàn)教師可以根據(jù)情況適當點撥規(guī)律：十幾減九的得數(shù)比被減數(shù)的個位數(shù)多一或者說十幾減九可以用十幾減十再加一。)

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