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2020-07-26 21:07:44 下載試卷 標簽:小學一年級 一年級上冊 數(shù)學教案
板書設計
1~5的認識
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教學反思
1.創(chuàng)設情境,把學生生活中的問題轉化為數(shù)學研究的對象。
數(shù)學知識源于生活,并最終服務于生活,尤其是小學數(shù)學在生活中都能找到其原型。如果我們把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學研究的對象,學生就會感到親切,對數(shù)學產(chǎn)生興趣,進而產(chǎn)生強烈的學習動機。
2.經(jīng)歷過程,讓學生在“做”中學習數(shù)學。
操作與實踐、探索與發(fā)現(xiàn)是理解數(shù)學的重要條件。為了讓學生不是記數(shù)學、背數(shù)學,因此要優(yōu)化數(shù)學活動,把抽象的數(shù)學知識轉化為學生可以體驗的數(shù)學事實。對于剛入學的小學生來說,深入地理解1~5各數(shù)的基數(shù)含義是有一定難度的,所以需要把這些抽象的數(shù)學概念變成學生看得見的“數(shù)學事實”,采用直觀、形象和生動的教學方法深入淺出地教學,幫助學生建立起這些抽象的概念。在本節(jié)課中,設計了擺圓片、點子圖等活動,學生通過自己動手操作,親身體驗1~5各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)序,提高了學生參與課堂教學的積極性和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
3.我的補充:
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