第二課時(shí)

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課。

　　1.作者一開篇，就點(diǎn)出了對錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說的？

　　2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？

　　二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來時(shí)和過去以后的澎湃之美。

　　1.翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺堋?br />
　　(預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)

　　2.自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。

　　A、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？

　　B、你來讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。

　　3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　A、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。

　　這響聲響亮嗎？(不響亮。)為什么--好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮？

　　B、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會(huì)是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

　　C、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？

　　提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會(huì)說些什么？做些什么？

　　沸騰了，剛才的場面還可以用一個(gè)詞語形容，那就是--人聲鼎沸。

　　一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。

　　E、氣勢越來越大，你的心情就越……，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。

　　F、多么壯觀啊！讀出大潮這澎湃之美來。

　　G、誰來讀，讓大地顫動(dòng)起來。

　　4.聽讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。

　　A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語？

　　B、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時(shí)的景象嗎？

　　(作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。)