生：我們小組用的調(diào)查方法是：先問一問每個(gè)人的情況。統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果是喜歡吃蘋果的有幾人……。

　　生：我們小組用的調(diào)查方法是：站一站。我來(lái)指揮，請(qǐng)最喜歡吃蘋果的人站起……。

　　生：我們小組用了一個(gè)更快的調(diào)查方法是：用舉手的方式，請(qǐng)最吃蘋果的人舉手，然后再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)……

　　師：我們把每個(gè)小組的調(diào)查結(jié)果合在一起，就知道全班的調(diào)查情況了。

　　5、分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，回答問題。

　　師：現(xiàn)在，你知道老師該怎樣買水果合適呢？為什么？

　　生：知道了

　　生：老師應(yīng)該多買一些西瓜，因?yàn)橄矚g吃西瓜的人數(shù)最多。

　　師：除了西瓜，老師還想再買一種水果，選哪種水果合適？

　　生：應(yīng)該買梨，因?yàn)橄矚g梨的人數(shù)第二多。

　　師：通過剛才的收集整理我們就能比較清楚地知道怎樣買水果合適。

　　師：你還能從這張統(tǒng)計(jì)表上看出什么？

　　生：喜歡吃西瓜的同學(xué)最多。

　　生：喜歡吃（　）的同學(xué)最少。

　　生：喜歡吃（　）的同學(xué)和吃（　）的同學(xué)差不多。

　　師：那現(xiàn)在你能根據(jù)剛才我們收集的這些數(shù)據(jù)，來(lái)解決以下問題。

　　分析數(shù)據(jù)解決問題

　　我最喜歡吃（      ），全班最喜歡吃這種水果的有（     ）人。

　　師：有沒有和他不一樣的？