①（課件出示第10～11自然段）師：巨人的花園是怎樣的景象？巨人聽(tīng)到了什么？看到了什么？

　　②生交流，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　③小組討論：巨人的花園為什么出現(xiàn)了這么奇特、可愛(ài)的景象？

　　④師指名交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】刪繁就簡(jiǎn)，以巨人說(shuō)的話為語(yǔ)言訓(xùn)練和文本涵泳的突破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生比較，從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。通過(guò)看似不經(jīng)意的師生情境對(duì)話，讓“想象的角度增加、廣度開(kāi)闊、精度提升”。更重要的是把握“想象的溫度”，把學(xué)生帶入洋溢著趣味的童話中，感受童話故事情節(jié)的奇妙，又一次了解童話文體特點(diǎn)。

　　板塊二 語(yǔ)言實(shí)踐，說(shuō)醒悟

　　1.出示圖片，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　（1）師：更奇妙的還在后面呢！（課件出示巨人與孩子們一起玩耍的圖片）