五、拓展延伸

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字？

　　2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？

　　設(shè)計意圖：學(xué)生在交流過程中不僅能體會這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛護身體器官的情感，更對五個生字進行了鞏固。

　　教學(xué)反思

　　1.激發(fā)學(xué)生識字的愿望。

　　根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，我采用多種有趣的形式識字，如請學(xué)生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識記生字，使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。

　　2.自主合作的學(xué)習(xí)方式。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課伊始，我沒有直接給孩子們講什么是象形字，而是采用拼圖的方式引導(dǎo)學(xué)生自己猜想哪個身體部位和哪個字相連，然后同桌合作認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識字與交流，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

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