教師可將學(xué)生的分法用多媒體展示：

　　并根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　(5+5+2)×(5÷2)÷2×2

　　＝12×2.5÷2×2

　　＝30(m²)

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣化，并選擇自己喜歡的方法計(jì)算。

　　三、課堂達(dá)標(biāo)

　　1.判斷。

　　（1）任何一個(gè)平行四邊形都可以分割成兩個(gè)完全一樣的梯形。（    ）

　　（2）等底等高的兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。       (    )

　　2.一個(gè)三角形的面積是22.5平方分米，與它等底等高的平行四邊形的面積是多少平方米？

　　3．練習(xí)十八的第1題，先讓學(xué)生對(duì)組合圖形分一分，說一說是如何分割的，再計(jì)算。

　　學(xué)生可能會(huì)把組合圖形分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形，也有的可能分成兩個(gè)三角形和一個(gè)梯形。這時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這兩種方法進(jìn)行比較，從而選擇較簡(jiǎn)便的方法解決問題。