三、細(xì)讀賞析課文。  過(guò)渡：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這是作者一生的感悟。語(yǔ)重心長(zhǎng)，耐人尋味，啟人心智。

　　1、齊讀課文第1段：文章開(kāi)篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？  明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見(jiàn)作者對(duì)讀書(shū)有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。

　　2、默讀課文第2--13段，回答問(wèn)題：

　　（1）、作者是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)“讀書(shū)好”的？（提示：書(shū)上有哪些句子是在說(shuō)“讀書(shū)好”呢？）

　　（2）、全文哪些句段是寫(xiě)“多讀書(shū)”的？（請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫(huà)作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書(shū)。）

　　（3）、作者是怎樣寫(xiě)“讀好書(shū)”的？ 學(xué)生思考、回答問(wèn)題。

　　教師歸納后明確：

　　（1）、

　　① 書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感，讓讀者獲得多種美的享受。 例如：《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”；《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。

　　② 讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。 例如：讀中國(guó)古典小說(shuō)，讓人了解到三國(guó)時(shí)代的“天下大勢(shì)”，了解到宋代“官逼民反”的歷史狀況，了解到愛(ài)國(guó)將領(lǐng)怎樣抗擊外來(lái)侵略。讀《紅樓夢(mèng)》可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。讀《茶花女遺事》等外國(guó)小說(shuō)可以“知道許多國(guó)外的人情世故”。