4．學(xué)生展示自編韻句。

　　（活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過師生互動(dòng)式的生活化溝通，潤(rùn)教育于無形，同時(shí)感知并理解新授課中涉及到的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)Let’s try＆Let‘s talk“做好鋪墊。）

　　Step3 Consolidation and extension

　　1．教師展示教學(xué)掛圖Let’s try，請(qǐng)學(xué)生聽錄音。教師播放錄音，學(xué)生通過傾聽完成聽力內(nèi)容。

　　2.學(xué)生通過小組討論，得出并展示答案。

　　3．打開書，再次播放錄音并讓學(xué)生跟讀，驗(yàn)證剛才的答案是否正確，教師和學(xué)生共同給予評(píng)價(jià)。

　　4．根據(jù)Let‘s talk的內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，分小組創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言進(jìn)行交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　5．學(xué)生表演，以檢査學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表揚(yáng)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合真實(shí)的生活學(xué)以致用，活學(xué)活用，把知識(shí)內(nèi)化成生活交流的工具。）

　　Step 4 Summing up

　　對(duì)工作地點(diǎn)提問的句型： Where does he work？ He works at sea.

　　對(duì)出行方式提問的句型： How does he go to work？ He goes to work by bike．