2.過程和方法：

　�。�1）創設情境，入情入境；

　　（2）自讀表演，理解內容；

　　（3）品詞品句，積累感悟。

　　3.情感態度與價值觀：

　�。�1）豐富見聞，激發學生探究大自然對人類啟示的興趣。

　�。�2）懂得做事要遵循自然規律。

　　教學重點 ： 體會“我”和同伴在事情發展過程中情感和認識上的變化。

　　教學難點 ： 理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、故事導入，  回顧整體

　　1.誰還記得拔苗助長的故事？這個故事告訴我們什么道理？4、這個故事的主人公把禾苗拔高，你能用一個詞語來形容這個舉動嗎？

　　2.下面我們再來學習另外一件愚不可及的蠢事。請通讀課文，按課文內容填空。（出示幻燈）

　　“我”和同伴及一個生物學家向導，結隊來到一個小島觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。當“我們”看到一只（躊躇不前）的幼龜被嘲鷹咬啄時，不顧向導的勸阻，（愚不可及）地要向導把幼龜抱向大海。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中( 魚貫而出 )，結果讓食肉鳥( 飽餐一頓 )。“我們”（氣喘吁吁）地拯救了一些幼龜，但還是不能解決問題，真是令人懊悔。

　　二、細讀感悟，   走進人物內心世界

　　過渡：小綠龜的命運牽動著“我”和同伴及向導的心，課文描述了他們怎樣的感情變化？

　　1.自學提綱（幻燈出示）

　�。�1）默讀課文，用“    “畫出寫”我“和同伴的心情變化的語句，用”～～～“畫出寫向導的心情變化的語句。

　�。�2）讀讀這些語句，通過朗讀表達出感情的變化。

　　（3）討論：為什么人物的心情會有這樣的變化？