分數的簡單計算教學設計

　　一、教學內容:

　　人教版三年級數學上冊,教材96頁例1、例2。

　　二、教學目標:

　　1、使學生掌握簡單的同分母分數加、減法計算的方法。

　　2、通過交流,總結,經歷知識形成的過程,初步學會表達解決問題的大致過程和方法。

　　3、能運用生活經驗,對有關的數字信息作出解釋。使學生體會數學與生活實際的聯系,明確學習數學的目的。

　　4、使學生能在他人的鼓勵與幫助下,克服在數學活動中遇到的困難,獲得成功的體驗。

　　三、    學情分析：

　　學生在掌握了一些整數知識、初步認識了分數的含義的基礎上，進行學習。學生初次學習分數的計算，受年齡特點和接受能力的影響會感到困難。因此，本單元主要是創設一些學生所熟悉并感興趣的現實情境，并通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數的具體含義，給學生建立初步的分數概念，為進一步學習分數和小數打下初步的基礎。

　　四、教學重點:

　　使學生掌握分數的簡單計算的方法。

　　五、教學難點:

　　在分數加減法中，分母相同時，分子相加或相減。

　　六、教學準備:

　　課件 、小圓紙、彩色筆。

　　七、教學過程:

　　一、課前復習：

　　1、用分數表示下列各圖中的藍色部分。

　　3/6是（ ）個1/6，  4/8是（）個1/8，   5/7是（）個1/7。

　　2、4/9里面有（）個1/9，5/10里面有（）個1/10，3/4里面有（）個1/4。

　　3、比較分數的大小。

　　3/6○1/6         5/9○2/9         1/6○3/6

　�。ㄔO計意圖：復習分數的意義，為下面學生自主探安適算法做好鋪墊。）

　　二、探究新知

　　（一）教學例1。

　　1、師：同學們真聰明，對前面學習的知識掌握得很好。在我們的生活中隨時會遇到有關分數的一些問題。有一個大哥哥和弟弟在叫西瓜時也遇到了分數的問題，咱們去看看分他們遇到了什么難道呢？

　　2、提出問題。

　　師：從這幅圖里，你知道了什么數學信息？你能根據找到的數學信息提一個用分數加法解決的數學問題嗎？

　　生：兩人一共吃了西瓜的幾分之幾？

　　師：同學們，這就是兄弟倆遇到的問題，也就是我們今天要探討的問題。

　　（設計意圖：根據信息提問，使學生從生活情境中回到數學中來，讓學生感受到生活中處處有數學，從而引出新知。）         板書：分數的簡單計算

　　3、    教學例1：一個西瓜，哥哥吃了2/8，弟弟吃了1/8，兄弟倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

　　師：誰能說說怎樣列式？