做為父母看到孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)停滯不前，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，出現(xiàn)厭學(xué)等行為問(wèn)題時(shí)，應(yīng)了解孩子的在校課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)和老師溝通，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)、生活上需要的是一個(gè)忠實(shí)的“聽(tīng)眾’，怎樣在孩子面前，“沉默是金”，千萬(wàn)不要讓孩子成為“語(yǔ)言垃圾，的承載者。

　　家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)如何挖掘個(gè)性特長(zhǎng)

　　案例分析

　　父母一直想讓孩于考清華大學(xué).因而不惜一切代價(jià)對(duì)孩子精心培育，創(chuàng)造一切條件讓孩子好好學(xué)習(xí)。可孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，總是感到壓力很大，成天心事重重，惶恐不安，擔(dān)心自己考不好.對(duì)不起父母，他多么希望父母能夠理解自己，聽(tīng)聽(tīng)自己的心聲呀!可父毋沒(méi)有給他機(jī)會(huì)，只是一味地給他提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣反而更加重了他的思想負(fù)擔(dān)，以至后來(lái)拿起書(shū)本就頭痛，聽(tīng)到考試就想哭，還不停地問(wèn)父母:“我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好該怎么辦呢?這要緊嗎?”父母為此也非常難過(guò)。

　　很多父母都希望自己的孩子考上名牌大學(xué)，可讓每個(gè)孩子都考上名牌大學(xué)顯然不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槊總�(gè)孩子的能力特點(diǎn)不同.“堅(jiān)車(chē)能載重.渡河不如舟’因此，每位父母一定要充分了解自己的孩子，根據(jù)孩子能力特點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立切實(shí)可行的志向。不要主觀地設(shè)定單一的目標(biāo).否則，孩子不但不能達(dá)到，還會(huì)累及身心。

　　孩子從出生之日起就融人充滿(mǎn)愛(ài)的家庭氛圍之中，父母是孩子最親密最值得信賴(lài)的人。因此，父母在一定程度上是了解自己的孩子并能說(shuō)出他的一些特點(diǎn)的。但是父母的看法井不總是準(zhǔn)確和全面的，也不總是能夠考慮到孩子各方面的特點(diǎn)的，或是因?yàn)榻?jīng)常和孩子呆在一起，對(duì)孩子的一些行為表現(xiàn)會(huì)熟視無(wú)睹或視而不見(jiàn);或是忙于事業(yè)發(fā)展.為生活瑣事所累，很少能抽出時(shí)間專(zhuān)門(mén)去觀察、研究自己的孩子。