豐富孩子的感性知識(shí)

　　2歲以后的孩子，隨著語言的發(fā)展，開始出現(xiàn)簡(jiǎn)單的思維活動(dòng)，而且能通過活動(dòng)來思考自己接觸到的事物。此時(shí)應(yīng)注意將日常生活中發(fā)生的事，隨時(shí)隨地告訴他們，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎迹�這樣才能通過觀察產(chǎn)生思維能力。父母應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)，帶他們到不同的地方玩，多接觸外部世界的新內(nèi)容，讓孩子運(yùn)用各種感官感知周圍事物，為思維的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　啟發(fā)幼兒思維

　　父母應(yīng)將幼兒容易看到、摸到、聽到且易回答的問題和現(xiàn)象，多向幼兒提問，提問時(shí)或采用游戲或采用激將法或采用實(shí)踐的方法等等，去引導(dǎo)他動(dòng)腦筋尋找答案。在幼兒求知欲受到挫折時(shí)，父母應(yīng)該以溫和的態(tài)度讓孩子再想一想，再問幾個(gè)為什么，并加以引導(dǎo)，這樣既不影響幼兒的愉快情緒，干擾幼兒思維的進(jìn)行，又能真正達(dá)到促使幼兒積極思考的目的。

　　訓(xùn)練幼兒的思維能力

　　幼兒思維能力的訓(xùn)練，就是要使幼兒對(duì)事物做出正確的分析、綜合、判斷和推理。它與語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱密切相關(guān)，因?yàn)橛變赫莆樟苏Z言，可以與成人交流思想，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，吸取各種經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒思維發(fā)展得到強(qiáng)有力的支持。因此，可讓幼兒講故事，培養(yǎng)孩子系統(tǒng)連貫的口語能力，同時(shí)也訓(xùn)練了思維能力;通過做智力游戲，還可以使思維能力得到提高;多同孩子交流、談話，這種訓(xùn)練可在孩子與父母的共同活動(dòng)中隨時(shí)隨地進(jìn)行，恰當(dāng)?shù)脑捳Z能刺激孩子去思考，從而發(fā)展孩子的想像思維能力。

　　鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒已具備了一定的思維能力，這時(shí)要讓幼兒學(xué)會(huì)用自己的眼、耳、手去辨認(rèn)事物，探索了解周圍事物的特征及變化，提高他們的觀察力和表現(xiàn)力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。同時(shí)，應(yīng)為孩子準(zhǔn)備多種用途的玩具和游戲場(chǎng)所及條件，指導(dǎo)他們盡情地玩耍，獨(dú)立地解決問題和完成任務(wù)，從而促進(jìn)他們的思考能力。