六、課外拓展，指導閱讀

　　1、你喜歡武松嗎？為什么？

　　2、如果武松來到今天的社會，他說話行事有哪些值得注意的？

　　3、有同學說：“現在要保護老虎了，武松打虎這樣的故事不該再讀，你是怎么看待這樣的觀點的？”

　　4、在《水滸傳》中，作者刻畫了眾多傳神的人物形象，課后選一個自己熟悉、喜歡的人物讀讀，感受一下施耐庵是如何傳神有真是地塑造人物形象的。

　　七、練習設計

　　回憶課文內容填空：《水滸傳》這部小說刻畫人物生動而鮮明，武松留給你又留下了怎樣的印象？我們該從武松身上學到什么？又該從他身上摒棄什么呢？

　　八、板書設計

　　20景陽岡 順序：岡下飲酒--酒后上岡--岡上打虎--挨下岡來

　　武松：豪放、勇武、無懼

　　九、教學反思：

　　教學時，我采用學生自學、自悟為主，教師加以適當的啟發、誘導、點撥，達到長文短教的目的。我讓學生初讀課文，了解大意，理清敘述順序。抓老虎“一撲、一掀、一剪”來勢洶洶和武松“一閃、一閃、一閃”的竭盡全力、沉著機敏，表現武松的機智勇敢�！毒瓣枌�》記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇武而又機敏的英雄性格。通過教學，我認為已經達到預設目標。

　　不足之處是學生還是沒能充分放開自己，沒有盡興發揮。