第二課時

　　一、鞏固生字，導入新課

　　1 、教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。

　　2、聽寫：允許、湯匙、填滿、承諾、耕作、嘲笑、撫慰

　　3、師：通過上節(jié)課的學習，我們了解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們來認識這位聰明的姑娘嬋德拉，知道她是怎么幫助村民要回曾經(jīng)耕作過的土地。

　　二、研讀課文，體會嬋德拉的善良和機智

　　1、教師導讀：嬋德拉是個聰明的姑娘，課文列舉了一個什么事例？

　　2、指名反饋。

　　（嬋德拉幫助王公治好了大象的病。 王公要給她報酬，嬋德拉運用自己的數(shù)學 知識，幫助村民拿回了自己曾經(jīng)耕作的土地）

　　3、教師：結合課文內(nèi)容，說說嬋德拉運用的是什么數(shù)學知識？

　　（引導學生結合文中對仆人們在棋盤格子里放米的經(jīng)過，說一說）

　　4、教師導讀：按這樣的放米方式，當放到最后一個格子的時候，嬋德拉能夠拿走王公多少米呢？（指名找出嬋德拉說的話來解答）

　　“假如算到棋盤最后一格，全印度的土地都會被這些米埋到膝蓋那么深。”

　　（1）教師拿出棋盤：同學們，你們想象過在這個棋盤的格子上放米，能放這么多米嗎？（沒有）是呀，誰也不會想到，王公沒有想到，村民們也沒有想到。

　　（2）引導學生找找當大家聽到姑娘提出的報酬時的反應。（學生找出后，教師指導學生有感情地朗讀）

　　“村民們聽了直搖頭。”

　　“王公則暗自高興。”

　　（3）引導學生展開豐富的想象，此時村民們會想什么？議論什么呢？此時的王公心 里是怎么想的？

　　（4 ）教師小結： 是呀，大家都認為姑娘很傻，其實只有小姑娘是最聰明的。她用自己的聰明不僅 把王公的大米全運走了，還幫助村民拿回了曾經(jīng)耕作的土地。

　　5、教師引導學生想象：你想對嬋德拉說什么？（表達自己對她的敬佩和贊嘆）