國外教育界的沉痛反思

　　現(xiàn)在大家都痛恨中國的應(yīng)試教育，很多家長(zhǎng)們想把孩子送到世界先進(jìn)國家，比如美國，去學(xué)習(xí)。的確美國教育有先進(jìn)的一面，但是美國就培養(yǎng)出很多具有毅力的人才了嗎?也沒有。如果你真的了解美國的教育，你會(huì)知道：相對(duì)于中國，美國給予天才孩子們更好的環(huán)境，但是普通孩子呢，沒有開發(fā)出潛力的孩子大把。事實(shí)上，美國的教育界最近在反思，毅力(Grit)這個(gè)詞突然成了久違的時(shí)髦詞。近年來美國甚至還有一個(gè)獲獎(jiǎng)的教育學(xué)研究——一位教育學(xué)專家的研究小組調(diào)查了很多企業(yè)高管,發(fā)現(xiàn)他們最關(guān)鍵的成功秘訣——既不是高智商，也不是高情商，而是“毅力”!我說這個(gè)發(fā)現(xiàn)真是毫無新意。沒有毅力，當(dāng)然什么都是空的!

　　過去的幾十年，不是一個(gè)短時(shí)間啊，美國的教育界總體來說很少強(qiáng)調(diào)“毅力”，多多強(qiáng)調(diào)的就是“興趣”二字，課程當(dāng)然也是在這種思想主導(dǎo)下設(shè)計(jì)的。但是強(qiáng)調(diào)興趣的教育者應(yīng)該意識(shí)到：如果有毅力，興趣其實(shí)是可以建立的。而沒有毅力，就算孩子開始有興趣，遇到困難后也會(huì)失掉興趣的。美國過分強(qiáng)調(diào)興趣的結(jié)果是什么呢?首先，一般學(xué)生對(duì)抽象的學(xué)科，比如理工科，普遍比較懼怕。這個(gè)直接導(dǎo)致了學(xué)生的理工科基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，這方面人才青黃不接，供不應(yīng)求，靠中國和印度等國家的移民提供。這方面美國教育界近年來一直在反思，但是在全國范圍內(nèi)，他們至今好像還沒有什么顯著的進(jìn)步。比學(xué)科落后更可怕的是某些學(xué)生的心理素質(zhì)和狀態(tài)，他們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力的能力實(shí)在太低。美國高中學(xué)生患抑郁癥，甚至因抑郁而自殺的事件現(xiàn)在已經(jīng)多到令大家擔(dān)憂的程度。

　　但是美國的主流家庭總體來說還是有些好辦法的。很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子們從小立下很明確的規(guī)矩，很堅(jiān)持原則，不溺愛。孩子到了十幾歲，很多孩子不管家里多么富有，都要利用暑假的時(shí)間打工掙錢。家長(zhǎng)們把最后的話語權(quán)牢牢掌握在自己手中。如果他們遇到天生意志特別薄弱的孩子，所有的正面努力都失敗，甚至打工也教育不了他們的時(shí)候，他們會(huì)把最后的話語權(quán)拿出來：“你如果再不努力，我們要求你自食其力。拿現(xiàn)在的學(xué)歷出去找工作，你自己看看你能掙什么樣的薪水，過什么樣的生活。”這是美國教育的精華。

　　喚醒孩子，做最好的教育

　　智擇優(yōu)擇校網(wǎng)要清晰地告訴大家，改變的機(jī)會(huì)在家長(zhǎng)自己手里!初中是寶貴的糾偏機(jī)會(huì)，孩子一天一天在成型，我們的時(shí)間一天一天在流逝。我們需要抓住大自然給予我們的寶貴機(jī)會(huì)。如果過去的十幾年，您不知喪失了多少話語權(quán)，趕緊學(xué)著收回來。如果您曾經(jīng)一味地尊重孩子的所有選擇，以為興趣是孩子最好的老師，我理解您的境遇，但是我更希望您早日從那些誤區(qū)走出來。興趣和老師都不是孩子最好的老師，家長(zhǎng)才是!家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，最重要的老師，其他的都排在后面。

　　最后我想說，如果一個(gè)教育者只是傳授知識(shí)，然后用考試來篩選他們，那不是真正的教育。如果教育者過分強(qiáng)調(diào)興趣，那是一種溺愛，也不是真正的教育。孩子們需要被激勵(lì)，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，然后取得進(jìn)步，建立自信，獲得正能量，再去建立更高的目標(biāo)，應(yīng)對(duì)更高的挑戰(zhàn)……周而復(fù)始，從而建立一個(gè)良性的循環(huán)——這叫做喚醒孩子的內(nèi)心動(dòng)力。這才是真正的教育