2、想一想，你在生活中那些地方見(jiàn)到過(guò)百分?jǐn)?shù)?
【設(shè)計(jì)理念】：從學(xué)生身邊的生活中尋找百分?jǐn)?shù)的信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。滲透百分?jǐn)?shù)的實(shí)際運(yùn)用的普遍性。讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
(三)練習(xí)鞏固，知識(shí)延伸
自主練習(xí)
1、使學(xué)生體會(huì)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。特別注意分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系;百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
2、課后練習(xí)第二題，仔細(xì)閱讀題中的相關(guān)信息，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義
【設(shè)計(jì)意圖】：在語(yǔ)言敘述的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。
3、課后練習(xí)第3、4題，尤其注意100%意義的理解
【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)設(shè)計(jì)走進(jìn)生活、課后延伸，研究我們身邊的數(shù)學(xué)，在進(jìn)行計(jì)算鞏固練習(xí)的同時(shí)，滲透“生活中處處有數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，自主解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4、課后第5題，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的意義，把全國(guó)人口數(shù)看作單位“1”(100%)，漢族人口占總數(shù)的92%,少數(shù)人口則占1-92%=8%
板書(shū)設(shè)計(jì):
百分?jǐn)?shù)
表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。
【課后反思】
本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識(shí)。所以在教學(xué)中要從學(xué)生生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
組織學(xué)生討論外出旅游的問(wèn)題，在觀察旅游景點(diǎn)過(guò)程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。
二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義
百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識(shí)，學(xué)生雖未正式認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知。因此，上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中，直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問(wèn)題作為學(xué)習(xí)和研究的對(duì)象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的。
信息窗(1)——山東假日游
相關(guān)鏈接(一)
教學(xué)內(nèi)容：
青教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第104—105頁(yè)。
教材分析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本鏈接是以解決純數(shù)學(xué)問(wèn)題的方式引入對(duì)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，因此沒(méi)有設(shè)計(jì)情境，可直接切入主題。本節(jié)課主要是圍繞三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的：①小數(shù)和分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)②百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)③百分?jǐn)?shù)化小數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確的進(jìn)行互化。
2、在學(xué)習(xí)互化的過(guò)程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知
1.復(fù)習(xí)：(投影出示)
⑴讀出下列的百分?jǐn)?shù)。
25% 130% 13.6%
⑵說(shuō)出下列小數(shù)所表示的意義。
0.98 1.5 0.125
⑶把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。
0.45 1.2 0.375
⑷把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。
⑸把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。
2.揭示課題：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，理解了百分?jǐn)?shù)的意義，但是用百分?jǐn)?shù)直接用不方便，一般要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。所以，我們要學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化。
(板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化)
【設(shè)計(jì)意圖】：回顧整理前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的了解，對(duì)后面的學(xué)習(xí)他們之間的關(guān)系使學(xué)生有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、探究新知
1.把下面的小數(shù)和分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：
課件出示：把0.13 1.2化成百分?jǐn)?shù)。
小組討論改寫(xiě)方法，然后小組代表發(fā)言，教師或?qū)W生板書(shū)：
0.13= =13%
1.2= =120%
師生共同總結(jié)小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)點(diǎn)向右移兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。
(板書(shū)： )
練習(xí)：每個(gè)學(xué)生自己出一道小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的題做在練習(xí)本上，然后全班互相交流。
課件出示：把 化成百分?jǐn)?shù)。
小組討論改寫(xiě)方法，然后小組代表發(fā)言，教師或?qū)W生板書(shū)：
= =75%
= =83.3%
先化成小數(shù)再化成
師生共同總結(jié)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法：可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)(除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù);也可應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。
(板書(shū)：分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù))
練習(xí)：每個(gè)學(xué)生自己出一個(gè)題做在練習(xí)本上，然后全班互相交流。
2.把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。
課件出示：把19%和25%化成分?jǐn)?shù)。
同桌互相討論，然后做在練習(xí)本上。生說(shuō)師板書(shū)：
19%=
25%=
學(xué)生出題大家做。
先改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)再約分
百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的方法：先把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分母是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行必要的化簡(jiǎn)。如果百分?jǐn)?shù)的分子是小數(shù)，把百分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)后，要根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把分子和分母同時(shí)乘10、100……去掉分子的小數(shù)點(diǎn)，再化簡(jiǎn)。
(板書(shū)：百分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù))
