2. 能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
復(fù)習(xí)過程：
一回顧與交流
1.四則運算的意義。
A我們折了36顆紅星，還折了28顆藍(lán)星。
B我們買了40瓶礦泉水，每瓶0.9元。
C我們有24m彩帶，用 做蝴蝶結(jié)，用 做中國結(jié)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖提問題。
問：你能提出哪些用計算解決的問題?
學(xué)生提出問題，并說 明解決方法。如：
① 一共折了多少顆星?36+28
② 折的紅星比藍(lán)星多多少顆?36-28
③ 買礦泉水用了多少錢?0.9×40
④ 做蝴蝶結(jié)用了多少彩帶?做中國結(jié)用了多少彩帶?
24× 24×
⑤ 做蝴蝶結(jié)用的彩帶是中國結(jié)的幾分之幾?
(2)結(jié)合算式說明每一種運算的含義：
①什么叫做加法?小數(shù)加法、分?jǐn)?shù)加法的意義相同嗎?
②什么叫做減法?小數(shù)減法、分?jǐn)?shù)減法的意義相同嗎?
③整數(shù)乘法的意義是什么?小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法的意義同整數(shù)乘法的意義相同嗎?
④什么叫做除法?小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)除法的意義相同嗎?
小結(jié)：整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法意義、減法意義與除法意義都分別相同。只有小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法(第二個因數(shù)小于1時)是求一個數(shù)的幾分之幾是多少/
3.四則運算的方法。
(1)整數(shù)、小數(shù)加法、減法的計算方法各是什么?
(2)分?jǐn)?shù)加法、減法的計算方法各是什么?
(3)它們有什么相同點?
整數(shù)加減時，數(shù)位對齊;
小數(shù)加減時，小數(shù)點對齊; 計數(shù)單位相同才能相加減。
分?jǐn)?shù)加減時，分?jǐn)?shù)單位相同。
(4)整數(shù)、小數(shù)乘法的計算方法是什么?有什么相同之處，有什么不同之處?
小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計算方法算出積，再看乘數(shù)中有幾位小數(shù)，然后在積中點上小數(shù)點。
(5)說一說整數(shù)、小數(shù)除法的計算方法。
(6)說一說分?jǐn)?shù)乘法和除法的計算方法。
4. 在四則運算中，應(yīng)注意一些特殊情況。
出示以下內(nèi)容：
a+0=( ) a×0=( ) 0÷a=( )
a-0=( ) a×1=( ) a÷a=( )
a-a=( ) a÷1=( ) 1÷a=( )
注意：當(dāng)a作除數(shù)時不能為0。
以上交流基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行歸納。
整數(shù)、小數(shù) 分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))
加法 意義
計算方法
特殊情況
減法 意義
計算方法
特殊情況
乘法 意義
計算方法
特殊情況
除法 意義
計算方法
特殊情況
5. 四則運算的關(guān)系。
四則運算的關(guān)系可概括如下：(以提問方式完成下面關(guān)系網(wǎng))
和-一個加數(shù)=另一個加數(shù) 被減數(shù)-差=減數(shù)
減數(shù)+差=被減數(shù)
加法 減法
求相同加數(shù)和的算便運算 求相同減數(shù)個數(shù)的算便運算
乘法 除法
積÷一個因數(shù)=另一個因數(shù) 商×除數(shù)=被除數(shù)
被除數(shù)÷商=除數(shù)
小結(jié)：加法是在計數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種連續(xù)性計數(shù)，是最基本的運算。減法是加法的逆運算，也是加法的還原。乘法又是加法的發(fā)展，是求相同加數(shù)的加法簡便算法。除法是乘法的逆運算，也是乘法的還原，它是減法是發(fā)展是求相同減數(shù)的減法的簡便運算。
二鞏固練習(xí)
1.完成課文做一做。
2.完成課文練習(xí)十四第1、2題
3.課堂小結(jié)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)的運算(二)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握四則運算定律和性質(zhì)，并能根據(jù)題目靈活運用這些知識使計算簡便。
