蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九周教案集體備課
數(shù)學(xué) 課程教案
6年級(jí)：
周次
9 課次(本周第幾課時(shí)) 1 授課課題
比的意義和基本性質(zhì)練習(xí)(3)
基本 內(nèi)容
第73—74頁第9～14題。
目的 和要 求 1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握比的意義和比的基本性質(zhì)。 2.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。 3.感受比在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
比的意義和比的基本性質(zhì)
比在實(shí)際生活中的運(yùn)用的理解
教學(xué)方法
及手段
通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象的過程，進(jìn)一步體會(huì)比的思想方法及價(jià)值。
學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣
集體備課
個(gè)性化修改
教學(xué)
環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)
一、知識(shí)回顧與整理 師：前兩節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)? 結(jié)合學(xué)生回答，師著重提問： ①什么叫做比? ②除法、分?jǐn)?shù)、比之間有什么聯(lián)系嗎? ③什么是比的基本性質(zhì)?它和商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么樣的聯(lián)系? 二、 鞏固練習(xí) 1.完成練習(xí)十三第9題。 要加強(qiáng)比較讓學(xué)生知道化簡比與求比值的方法是不同的。但有時(shí)可以互相利用。如4:16化簡后是1:4，寫成分?jǐn)?shù)形式是 1/4，這個(gè)結(jié)果也可以看成比值;75:25的比值是3，寫成分?jǐn)?shù)形式是3/1 ，這個(gè)結(jié)果也可以看成一個(gè)比，但要注意讀法。 2.完成練習(xí)十三第10題。 師問：你是怎樣估計(jì)的?你估計(jì)的結(jié)果和測(cè)量的結(jié)果一樣嗎? 3.完成練習(xí)十三第11題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再適當(dāng)補(bǔ)充一些數(shù)量關(guān)系相同的例子，讓學(xué)生在比較中初步感受到比化成后項(xiàng)100的好處。 4.完成練習(xí)十三第12題。 學(xué)生完成后，結(jié)合反饋情況強(qiáng)調(diào)“鹽水”的含義。 5.完成練習(xí)十三第13題。 學(xué)生完成后，引導(dǎo)討論：哪一杯飲料最濃?哪兩杯飲料一樣濃? 6.完成練習(xí)十三第14題 反饋后，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們初步感受到實(shí)際生活中通過加長斜面而省力的合理性。 作 業(yè) 出示練習(xí)十三的思考題。
提示學(xué)生：把重疊部分的面積看作1份……
板書設(shè)
計(jì)
執(zhí)行 情況
與課
后小
結(jié)
周次
9 課次(本周第幾課時(shí)) 2 授課課題
按比例分配的問題(4)
教學(xué)基本 內(nèi)容
第75頁的例5、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四的第1～4題。
教學(xué) 目的 和要 求 1.利用已有知識(shí)遷移、類推、發(fā)現(xiàn)按比例分配問題的解題方法。 2.使學(xué)生了解和掌握按比例分配問題的一般思考步驟，理解按比例分配的解題思路，會(huì)解決實(shí)際問題。
3.通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn)
探索按比例分配問題的解題方法。
能正確、熟練地解答按比例分配的實(shí)際問題。
教學(xué)方法
及手段
通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為按比例分配的過程，進(jìn)一步體會(huì)解決問題的思想方法及價(jià)值
學(xué)法指導(dǎo)
觀察思考并討論練習(xí)。
一、 集體備課新知引入 出示例5 師問：紅色與黃色方格數(shù)的比是3：2是什么意思?
指出:實(shí)際生活中，有時(shí)并不是把一個(gè)數(shù)量平均分，而是按一定的比來分配的。(揭示課題。)
二、討論解題方法 1.師：想一想，你們有什么辦法可以計(jì)算兩種顏色各應(yīng)涂多少格? 2.組織交流討論結(jié)果，歸納、板書： (1)30個(gè)方格平均分成5份，3份涂紅色，2份涂黃色。 3+2=5 30÷5×3=18(格) 30÷5×2=12(格) (2) 紅色方格占總格數(shù)的3/5，黃色方格占2/5。 30×3/5=18(格) 30×2/5=12(格)
3.驗(yàn)證解題方法
三、歸納解題方法 1.完成試一試 師問：按1：2：3涂成紅、黃、綠三種顏色是什么意思? 2.師：根據(jù)剛才例題和試一試的練習(xí)，想一想，怎樣解答按比例分配的實(shí)際問題?
