3、誰能說說2/5〈3/5的理由。

[(二)遷移拓展，掌握方法

1、自己完成例6第二部分。

2、6/6你是怎樣涂的?為什么這樣涂?

3、6/6和5/6分別是由幾個(gè)6/1組成的?

4、這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)大?]

(三)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，總結(jié)方法

這兩組分?jǐn)?shù)有什么相同之處?

分母相同時(shí)，怎樣比較分?jǐn)?shù)的大小?

當(dāng)分母相同時(shí)，怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較?

當(dāng)分子相同時(shí)，怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較?

[三、鞏固練習(xí)，拓展提升

1、比較下面分?jǐn)?shù)的大小，并說清比較的方法。

2、誰吃的最多?誰的最少?

3、第93頁做一做。

4、第95頁第8題。]

四、總結(jié)。

五、作業(yè)

第95頁第6題。

【教學(xué)反思】

學(xué)生在經(jīng)歷實(shí)際操作和比較中發(fā)現(xiàn)了幾分之幾分?jǐn)?shù)大小比較的方法和規(guī)律，分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小;分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大。能夠運(yùn)用所學(xué)靈活比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。

第5課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】同分母分?jǐn)?shù)加、減法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則并能正確熟練地計(jì)算。

2、過程與方法：在具體情景中對(duì)整數(shù)加減法的意義進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，提高學(xué)生歸納、概括問題的能力。

[3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。]

【教學(xué)重點(diǎn)】通過教學(xué)，讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算法則。

【教學(xué)難點(diǎn)】1減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、正方形紙。

【教學(xué)過程】

[一、復(fù)習(xí)

填空練習(xí)，指名讓學(xué)生回答。

1、6/7是里有( )個(gè)( )。 3個(gè)1/4是( )。

2、2/5是里有( )個(gè)( )。3個(gè)1/7是( )。]

二、新課

[1、認(rèn)識(shí)“1”

(1)出示一個(gè)正方形。這是幾個(gè)正方形?(1)

(2)對(duì)折一次。每份是多少?2份是多少?

(3)對(duì)折二次。每份是多少?4份是多少?

(4)對(duì)折三次。每份是多少?8份是多少?

(5)同樣一個(gè)正方形，用不同的數(shù)表示出來了，實(shí)際上這幾個(gè)數(shù)是什么關(guān)系?(1=2/2=4/4=8/8)

(6)1=3/3，對(duì)嗎?

(7)小結(jié)：1可以寫成分子和分母相同的分?jǐn)?shù)。]

2、教學(xué)例1

(1)出示題目

(2)2/8和1/8是什么意思?

[(3)用圖表示2/8和1/8。]