一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案

左 與 右

內(nèi)容：上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)P46-47

目標(biāo)：

1. 在直觀情境中認(rèn)識(shí)自身軀干上的左右位置。

2. 通過游戲，認(rèn)識(shí)以自我為參照中心的左右位置關(guān)系，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置，體驗(yàn)位置關(guān)系的相對(duì)性。

3. 在解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)以他人為參照中心的的左右位置關(guān)系，形成初步的空間觀念。

4.經(jīng)歷知識(shí)的形成和應(yīng)用過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、珍愛生命等情感，感受數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn) “左右” 位置關(guān)系的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、課件。

教學(xué)過程：

一、情境引入，感知自身的左與右

播放動(dòng)畫片《我有一雙萬(wàn)能的手》

1. 你的一雙手能干什么?

2. 你怎樣區(qū)別你的一雙手?(左、右)

3. 你身上還有哪些地方也能用左和右來說?

4. 游戲：

舉左手;舉右手;拍拍右腿;拍拍左腿;摸摸右耳朵;指指右眼，用左手拍右肩。

5. 你知道照片上小朋友的左和右嗎?P46/1.我的左與右。

反饋：有什么好辦法看照片上小朋友的左和右呢?(想象，觀察，自己擺和照片一樣的姿勢(shì)，與照片上的小朋友同方向。)

小結(jié)：方向相同時(shí)，左和右的位置也是相同的。

二、玩玩做做，理解位置關(guān)系的相對(duì)性。

1. 介紹你的左右鄰居：你的左邊是誰(shuí)?你的右邊是誰(shuí)?

2.根據(jù)要求排隊(duì)。

老師的左邊是灰太狼，老師的右邊是美羊羊，我們?nèi)齻�(gè)怎么排隊(duì)呢?

同桌說一說：( )在( )的哪一邊?

小結(jié)：老師的左邊是灰太狼，老師的右邊是美羊羊，是把老師作為標(biāo)準(zhǔn)。

灰太狼在美羊羊的左邊，美羊羊是標(biāo)準(zhǔn);

美羊羊在灰太狼的左邊，灰太狼是標(biāo)準(zhǔn)。

3. 擺一擺：先擺橡皮，橡皮的左邊擺鉛筆，鉛筆右邊橡皮的左邊擺鉛筆盒(筆袋)。

選兩樣文具，同桌說一說它們之間的位置關(guān)系。

小結(jié)：左和右的位置關(guān)系是相對(duì)的，找的標(biāo)準(zhǔn)不同，用的方位詞“左和右”也不同。

4.認(rèn)識(shí)面對(duì)面的左和右。

同桌小朋友面對(duì)面，伸出右手握握手。

小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?你對(duì)面的小朋友伸的是右手嗎?為什么?

小結(jié)：當(dāng)我們面對(duì)面的時(shí)候，兩人的左邊和右邊是相反的。我的左邊是對(duì)面小朋友的右邊，我的右邊是對(duì)面小朋友的左邊。

5.他們都是靠右走的嗎?

如果上下樓梯時(shí)，有的人靠左，有的人靠右，會(huì)出現(xiàn)什么情況?所以，我們?cè)谏舷聵腔蜃呗窌r(shí)都要靠右側(cè)通行，遵守交通規(guī)則，避免發(fā)生事故。

小結(jié)：當(dāng)我們和圖片上的小朋友同方向時(shí)，左右位置也一樣;當(dāng)我們面對(duì)面的時(shí)候，兩人的左右位置是相反的。判斷是否靠右走，一定要以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。