第二單元 課時(shí)課題 《語文天地 》 第1課時(shí)
內(nèi) 容 語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo) 知
識(shí) 1、學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)基本的筆畫，認(rèn)識(shí)田字格，觀察“山、火、土”這三個(gè)字在田字格中的位置。
情感教育 讀一首兒童詩，了解寫字的意義。
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察田字格。
難點(diǎn) 了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。
方法 自主學(xué)習(xí)、討論探究 課 前
準(zhǔn) 備 多媒體課件
師 生 活 動(dòng) 過 程
一、 復(fù)習(xí)
1、開火車抽讀：課、我、們、寫、字、筆、畫。
2、背一背關(guān)于寫字的兩個(gè)句子。
二、新授。
1、出示五個(gè)筆畫：一、，熟悉五個(gè)基本筆畫和兩個(gè)基本筆順。
(1)讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說說筆畫的名稱。
(2)回憶學(xué)過的哪些字帶有這些筆畫。
(3)讓學(xué)生說說“一、”這兩個(gè)筆畫要怎么寫，注意滲透“先左后右、先上后下”兩種最基本的筆順。
(4)教師在黑板上板演示范五個(gè)筆畫，學(xué)生用手指在桌面上模仿。
(5)拿出筆，描一描書上的五個(gè)筆畫，教師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢。
2、觀察田字格(教師出示課件)
(1)出示田字格。
(2)認(rèn)識(shí)橫中線和豎中線。
(3)讓學(xué)生上臺(tái)指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。
3、觀察《語文天地》中兩幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎樣。
(1)指導(dǎo)學(xué)生注意圖中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和書本、手和筆尖的距離。
(2)教師帶讀寫字要做到“三個(gè)一”，一邊讀一邊劃“一拳、一尺、一寸”的長度。
(3)同桌對照“三個(gè)一”，互相糾正姿勢。
(4)找?guī)孜煌瑢W(xué)演示，全班評(píng)議。教師要注意糾正學(xué)生的拿筆姿勢。
4、觀察“山、火、土”在田字格中的位
(1)教師在田字格中板演“山”，一邊寫一邊說筆畫的名稱。
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察“山”的每個(gè)筆畫都寫在田字格的什么位置。
(3)小組討論“火”在田字格的位置。
(4)反饋小組討論情況。
(5)“土”字在田字格中的位置比較好觀察，可指名在小黑板演，大家評(píng)議。
(6)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察每一個(gè)字在田字格中的位置，才能正確掌握每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)，把字寫的勻稱、漂亮。
3、描一描，和小朋友互相檢查拿筆的姿勢。
(1)再次強(qiáng)調(diào)拿筆姿勢。
(2)讓學(xué)生找找書包和鯨這兩幅圖的起始點(diǎn)，告訴學(xué)生：每幅圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn)。
(3)用正確的書寫姿勢，描一描兩幅圖。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì)
語 文 天 地
山 火 土
課后反思記載 本節(jié)課學(xué)生掌握了正確的拿筆姿勢，了解了寫字要做到的“三個(gè)一”，并能正確書寫“山火土”在田字格中的位置。
第二單元 課時(shí)課題 《 語文天地 》 第2課時(shí)
內(nèi) 容 語文天地
教
學(xué)
目
標(biāo) 知
識(shí) 復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字
情感教育 讀一讀兒童詩，了解寫字的意義
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察田字格。
難點(diǎn) 了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)備。
方法 自主學(xué)習(xí)、討論探究 課 前
準(zhǔn) 備 多媒體課件
師 生 活 動(dòng) 過 程
一、談話、設(shè)疑
1、教師想在我們班進(jìn)行調(diào)查，看看有多少小朋友特別想學(xué)寫字，請把小手高高舉起。
2、有這么多小朋友想學(xué)寫字，老師可真高興。你們知道寫字對我們有什么用嗎?二、指導(dǎo)看書做拍手游戲(出示課件 )
1、圖中畫著哪些小動(dòng)物? 2、他們在干什么呢?(讓學(xué)生發(fā)揮充分想像力，自由發(fā)表自己的見解。)
3、現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內(nèi)容，是否和大家猜想的一樣。
4、自己默讀詩歌。
三、讀讀詩，回答問題
1、和老師一起讀這首詩。
2、詩中哪一些字你已認(rèn)得，找出來，指給大家看，讀給大家聽。
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字(指名讀、小組讀、齊讀)
4、自己讀讀這首詩。
5、現(xiàn)在你已知道這首詩講的是什么內(nèi)容了，能說說螞蟻和蜜蜂在商量什么
大事情嗎?(他們在商量寫字很有用，要趕快學(xué)寫字。)
6、回答：寫字有什么用呢?(答案可不局限于詩歌內(nèi)容，學(xué)生可自由發(fā)言。)
7、教師小結(jié)：學(xué)寫字真有用啊!它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書籍，不斷增長知識(shí)
課后反思記載 通過兒歌，學(xué)生知道了寫字的重要性，進(jìn)一步提高了寫字的興趣。
第三單元 課時(shí)課題 《數(shù)字歌》 第1課時(shí)
內(nèi)容 《數(shù)字歌》
教
學(xué)
目
標(biāo) 知
識(shí) 1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。
2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。
情感教育 1、正確、流利、有感情的朗誦課文，體會(huì)十個(gè)數(shù)字的有趣。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)普通話的興趣。
3、能用正確的姿勢讀書。
重點(diǎn) 認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過朗讀感受童謠的音韻美。
難點(diǎn) 兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難點(diǎn)。
方法 合作探究 課 前
準(zhǔn) 備 1、 小動(dòng)物的卡片和
識(shí)字卡。
師 生 活 動(dòng) 過 程
一、導(dǎo)入
小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課,我們就來學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書)。
二、講授新課
1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)
2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來和你們做游戲。請用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。)學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對應(yīng)的數(shù)字下面。
3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
4.聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。)
5.誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?
6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。
7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)
8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。
9.現(xiàn)在更難了，誰還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個(gè)”時(shí)，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
10.我們手里都有生字小卡片，請兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”， 說說你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想想怎么辦?
11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.師生對讀。
2.男女生對讀。
3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)
四、小結(jié)
誰說說你這節(jié)課的收獲?
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。
圖中有： 條船 兩 只貓 個(gè)水桶 條小魚。
五、作業(yè)
我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌;也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。
附：板書設(shè)計(jì)
數(shù)字歌
1 2 3 4 5
(一) (二) (三) (四) (五)
6 7 8 9
(六) (七 ) (八) (九)
課后反思記載 本節(jié)課教師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間，同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。
