句子歸類訓(xùn)練(人教版三年級(jí)上冊(cè))

一、我會(huì)選一選。

1.和例句句意不同的一句是( )。

例句：你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝�要到那兒去�?

A.你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝�要到那兒去�?/p>

B.難道你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝�要到那兒去�?

C.你應(yīng)該看見他們?cè)鯓拥丶敝�要到那兒去�?/p>

D.你不是看見他們?cè)鯓拥丶敝�要到那兒去�?

2.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是( )

A.閱讀課外書籍可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。

B.雨一來，便放假了。

C. 班長(zhǎng)接受了虛心地同學(xué)們的建議。

D. 至于書里的意思，先生從來不講。

3.下列各句中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是( )

A.他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

B.草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

C.它不會(huì)像狗一樣叫，不會(huì)像貓一樣叫，也不會(huì)像牛那樣哞哞叫，更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。

D.秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。

4.下列句子，關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項(xiàng)是( )

A.早晨，草地不是一片金黃，而是一片碧綠。

B. 因?yàn)樗�近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。

C. 哪怕是一只夜鶯，他們也會(huì)給打下來。

D.如果從前沒干過這一行，但是我好像有剃頭的天分。

5.下面各組句子中使用的修辭手法一致的是( )

A.你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂!”

你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ��?

B.蒲公英和我們一同睡覺，一同迎接太陽。

潤(rùn)濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

C.每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像是一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

6.下面的省略號(hào)與其他用法不同的是( )

A.你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天里變得金黃的葉叢間，愉快地歡跳著、歌唱著……

B.我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……

C.男孩說：“沒……我沒看見。”

D.鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

7.下面的句子不是祈使句的是( )

A.請(qǐng)您給我講講吧!

B.橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要讓人們?nèi)フ��?

C.咱們捉迷藏玩吧!

D.誰偷了嘴，罰掃地三天，不給東西吃!

8.下面的 與出處對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( )

A.愛人若愛其身。——《墨子》

B.積愛成福，積怨成禍。——《淮南子》

C.仁者愛人，有禮者敬人。——《孟子》

D.與人善言,暖于布帛;傷人以言,深于矛戟。——《莊子》

二、我會(huì)句子大合并。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把句子連起來)

1.你回頭看看胡蘿卜先生走了多長(zhǎng)的路。 你可以知道胡蘿卜先生的這根胡子已經(jīng)長(zhǎng)了多長(zhǎng)了。

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2.草地不是一片金色。 草地是一片碧綠。

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3.胡蘿卜先生有著濃密的胡子。 他必須每天刮胡子。

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4.瀝青的大路不是用細(xì)沙鋪成的。 其他的路都是用細(xì)沙鋪成的。

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5.他們想在散學(xué)以前出來 。 他們的老師是要罰他們站墻角的。

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6.我從前沒干過這一行。 我好像有剃頭的天分。

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三、用加點(diǎn)詞語寫句子。

1.我一步一步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著。

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2.如果他們想在放學(xué)以前出來 ，他們的老師是要罰他們站墻角的。

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3.青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地了。

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